四年级语文下册习作：我的乐园教案AE5

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习作：我的乐园
内容分析
本单元的习作话题是“我的乐园”，要求能留意自己的日常生活，写一写
自己的乐园的样子，“我”最爱在那儿干什么，以及表现了“我”怎样的快乐。
将自己的乐园介绍给大家，并回忆“我”在乐园里最爱干的事。
语文要素
写自己喜欢的某个地方，表达出自己的感受。
知识与能力
1.让学生养成认真观察的好习惯。
2.学习按一定的顺序将自己的乐园写具体。
过程与方法
写出自己的感受，能运用恰当的方式表达自己的感情。
情感态度价值观
根据要求与同学交流习作，分享习作表达的快乐。
教学重难点
认真观察，将自己的乐园按一定的顺序写具体；明确中心，突出乐园的特
点，写出自己的感受，做到有景有情。
教学准备
多媒体课件。
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
明确习作要求，选择材料，学习按一定的顺序介绍自己的乐园。
教学过程
一、谈话导入。
1.在生活中，有没有让你们感到快乐的地方呢？你的乐园是什么样子的？
你最爱在那儿干什么？每个人的生活环境不同，爱好不同，能给自己带来快乐
的地方也就不同。怎样把你的乐园介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理，让大家
感受到你的快乐呢?
2.明确习作要求。
（1）写作范围：我的乐园。
（2）写作要求：介绍清楚自己的乐园在哪儿，是什么样子的，自己最喜欢
在那儿干什么。
【设计意图】写作能力是语文素养的综合体现。指导审题能让学生很快了
解题目，把握写作重点。
二、理顺思路。【语文要素】
1.同学们都有属于自己的乐园，再读读课本上的习作要求，看看还有哪些
地方是我们的乐园。
2.结合实际，发散思维。
示例 1：乐园可以是在学校，可以在家里，可以是乡下，也可以在城市里。
示例 2：学校除了班级图书角、篮球场是我的乐园外，教室的走廊、操场
也是我的乐园。
3.读了提纲，你认为应该怎样写自己的乐园？
预设：要按一定的顺序写。先写乐园是什么样子的，再写最爱在那儿干什
么，最后写乐园带给自己怎样的快乐。
4.回忆课文，哪篇文章是按照这样的顺序来写的?小组讨论交流。
引导：我们已经知道了按照怎样的顺序介绍自己的乐园了，下面请同学们
思考一下，你打算怎样把你的乐园有条理地介绍给大家呢？
5.请大家按照书上的例子将交流的内容写一写。
【设计意图】本次习作教学重在引导学生选材时关注现实，热爱生活，表
达出真情实感。同时还重视写作教学与口语交际教学之间的联系，尝试着将学
生的读与写、说与写有机结合，相互促进。
三、动笔练习。
1.仔细观察提纲，谁来说说，我们这次习作应该注意些什么？
（1）理清条理：写作文之前，应该先有个思路，动笔之前先要想好开头写
什么，中间写什么，最后写什么。
（2）明确内容。
我的乐园
开头：介绍我的乐园在哪儿，其周围的环境情况或大致特征（总写）
中间：我在乐园里最爱干什么，如，放风筝、看天空晚霞的变化等（分
写）
结尾：写出乐园带给我的快乐（总写）
（3）你认为这篇文章的详略应该怎么安排？
预设：我在乐园里最爱干的事重点写；乐园在哪儿，是什么样子的可以略
写。
2.动笔习作。
【设计意图】有了提纲，学生写作文就好像有了个拐杖，心里有了底。这
能让学生把理论运用到写作实践中，从而提高学生的写作能力。
随堂练习
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
通过欣赏与对比，明确习作中心，找出自己作文中的优点与不足，进行修
改。
教学过程
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