四年级语文下册习作：故事新编教案AE5

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习作：故事新编
内容分析
本单元习作内容为“故事新编”，学习以自己喜欢、熟悉的故事为素材，
重新变换故事的结局来创编新故事。教材的第一部分唤起旧知，直接揭示习作
任务，激发学生重新编龟兔赛跑故事的兴趣。第二部分具体提示故事新编的思
路。以《龟兔赛跑》为例，先是设想不同的故事结局，然后由果探因创编故事
情节。第三部分为习作要求。引发学生选择自己熟悉的故事。第四部分为作后
分享，在充分调动学生说的积极性的基础上，引导学生展开丰富的想象。
语文要素
按自己的想法新编故事。
课时目标
知识与能力
能运用在童话阅读中学到的方法，新编故事，进一步感受童话的奇妙。
过程与方法
通过“故事新编”习作训练，激发学生的幻想，鼓励学生大胆去想象。
情感态度价值观
引导学生展开丰富的想象，进一步感受童话的奇妙。
教学重难点
发挥学生想象力，增强故事的生动性和可读性。
教学准备
多媒体课件。
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.激发学生想象，大胆创编故事，感受童话故事的奇妙。
2.抓住主要角色的动作、语言等，把事情的经过写清楚、具体。
教学过程
一、话题引入。
1.如何将一些经典的童话故事进行改编，重点是要改得合情合理。今天的
作文课我们就来选择一个童话故事，进行重新编写。
2.结合本单元学习的课文和读过的故事，想一想童话故事的特点。
预设：1.拟人化；2.蕴含一定的道理；3.想象丰富；4.故事情节完整。
3.导入：新编故事，除了要把握好童话的特点外，更要体会一个“新”字。
【设计意图】听故事，讲故事，是学生喜爱的环节。这节课一开始学生便
兴趣盎然地听故事，课堂气氛十分活跃，由此带领他们不知不觉走进本次习作
之中，激发学生的写作兴趣。
二、明确要求。
1.同学们一定都知道《龟兔赛跑》的故事吧！我们先来回顾一下这个故事。
讨论：新编这个故事时，从哪些方面考虑，才能更突出故事的“新意”？
预设：可以从改变故事的主人公，畅想故事的情节，改变故事的中心等方
面入手来突出故事的“新意”。
2.如果让你来新编《龟兔赛跑》的故事，你会从谁的角度去编呢？
提示：站在谁的角度，谁就是故事的主人公，从赞扬它的角度出发。
（1）明确故事主人公，设想故事的结局。
（2）小组内讨论，全班交流。
3.假如我们选择了“乌龟又赢了”这个结局，你认为这中间会发生什么故
事呢？兔子在赛跑的过程中会遇到什么困难呢？乌龟又是运用什么方法赢得了
比赛呢？大胆想象，自由交流。【语文要素】
河流挡道撞上树桩掉进陷阱（路遇不测）
跑反方向这回比谁跑得慢（急中出错）
路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑）
新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛程变化）
借助滑板利用宝葫芦（借助工具）
4.下面请同学们根据课件提示的情节，大胆想象，与同桌交流交流吧！
（1）同桌互说互评，大胆想象细节。
（2）把想到的情节写下来；指名交流片段。
5.通过这位同学新编故事的片段描写，你认为在新编故事时应该注意些什
么？【语文要素】
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