四年级语文下册口语交际：自我介绍教案AE5

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口语交际：自我介绍
内容分析
本次口语交际帮助学生学会根据对象和目的，在不同的情况下介绍自己，
更好地与他人沟通。可以利用本单元课文和学生的生活实际创设情境，激发学
生的交流兴趣。营造一种良好的学习氛围，激发学生对“自我介绍”这一话题
的兴趣，充分利用教材中设置的情境，通过小组讨论、合作交流的方式，使学
生能在不同的情况下，相应调整介绍自己的内容，从而提高学生的语言实践能
力。
语文要素
根据不同的对象和目的，合理选择介绍的内容。
课时目标
知识与能力
能面对不同的情况，向别人介绍自己。
过程与方法
能认真倾听别人的自我介绍，有礼貌地提出意见。
情感态度价值观
激发学生对“自我介绍”这一话题的兴趣，提高学生的语言实践能力。
教学重难点
对象和目的不同，介绍的内容有所不同。
教学准备
多媒体课件。
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
1课时
教学过程
一、谈话导入。
1.通过本单元课文的学习，我们有许多新的收获。如，描写人物，要抓住
其语言、动作的特点，我们要把这种方法运用到生活中。在生活中我们常常需
要向别人介绍自己：和别人初次见面、转学到新学校、应聘校报记者……面对
种种情况，我们应该怎样自我介绍呢？今天的口语交际，我们就来讨论讨论。
选择或创设一个情境，试着作自我介绍。介绍前，想一想是要向谁介绍自
己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。
2.指名读要求，同桌讨论交流自我介绍时要注意些什么。【语文要素】
预设：自我介绍时，要明白向谁介绍自己，了解介绍自己的目的，需要了
解一些注意事项。
【设计意图】本次口语交际重在让学生养成良好的交际习惯。讨论口语交
际活动的开展要求，全面互动，能把教师的单向灌输变为学生积极思考，主动
按要求去交流。同时，有了全体学生的积极参与，目标与要求也落实到了每位
同学的心里，使交际活动有所成效。
二、情境交流。
1.在不同的情境，不同的场合，我们介绍自己的内容应该进行怎样的调整
呢？小组内交流讨论。【语文要素】
预设：转学到新的学校应介绍自己的性格特点、兴趣爱好等方面；应聘校
报记者时，应着重介绍自己的语言表达及写作能力；报名参加电视台《我是小
歌手》节目，应着重介绍自己在唱歌方面的特长及取得的成绩；去车站接不认
识你的客人时，应该着重介绍自己的外貌特征，使别人在人群中一眼就能认出
你。
2.选择情境，小组内交流，互说互评。其余同学认真倾听，适时补充建议。
示例：
大家好，我叫×××，之前在××学校读书。因为爸爸妈妈工作调动，所以
转学到了这里。我性格活泼，平时最喜欢和同学们一起玩耍、游戏；我有很多
爱好，如打篮球、看电影、唱歌等，真诚地希望与志同道合的同学一起探讨交
流；我对人友善，也很温柔，希望在这里能交到更多的朋友，更愉快地学习。
3.评一评上台交流的同学在自我介绍时有哪些优点，还存在哪些问题，怎
样才能说得更清楚，提出建议。
4.全班再次交流，根据同学们的建议改正不足。
三、总结收获。
1.在今天的交流中，你最欣赏谁的自我介绍？请你根据他选择的情境的特
点，给他评个奖。（建议学生设计小小歌手奖、优秀小记者奖、最佳新人奖
等）
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