四年级语文下册口语交际：说新闻教案AE5

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口语交际：说新闻
内容分析
本次口语交际要求“说新闻”。广泛了解新闻，选择自己感兴趣的一类，
搜索其中的一条重大新闻，然后，选取其中最主要的内容，采用网络复制粘贴
或打印图文等方式将新闻保存下来。创设情境，召开“新闻发布会”。培养学
生关心时事的意识，提升综合素养。
语文要素
准确传达信息。清楚连贯地讲述。
课时目标
知识与能力
引导学生走进社会，了解天下大小事，继续训练学生查找资料的能力。
过程与方法
通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高学生的口语交际能力，能清楚、
连贯地表达。
情感态度价值观
让学生对交流有兴趣，培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
教学重难点
教学重点
培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
教学难点
交流时能清楚、连贯地表达。
教学准备
多媒体课件。
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
1课时
教学过程
一、谈话导入。
1.生活在现代社会里，我们时时、处处都能感受到新闻的存在。那么，你
们平时用什么方式来了解新闻？
预设：听广播、看电视、读报纸、上网……这些方便、快捷的途径，让我
们随时都能了解国内和国外的新闻，拉近了世界与我们的距离。作为“地球
村”的村民，我们应该关注国内外发生的事。那就让我们召开一次“小型新闻
发布会”，说说新闻吧！
2.明确前期准备。
在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。要说明新闻的来源，
把新闻讲清楚，不要随意更改内容。最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。
3.明确注意事项。【语文要素】
提示：新闻发布人要大方自然、声音洪亮、吐字清晰、富有感染力，还要
注意姿势、语速、表情等细节。
大方自然 声音洪亮 吐字清晰 有感染力 姿势 语速 表情
小结：我们的“小型新闻发布会”就上述这几点作为评比标准，看看在今天
的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，可以评为“最佳新闻发布人”。现在，
请同学们分小组进行活动，共同整理一下手头的资料，争取都有好的表现。
【设计意图】创设情境，让学生在观看视频中感知在新闻发布会上发布新
闻要做些什么，明白在本次口语交际课上要怎样做，为教学的顺利进行做好铺
垫。
二、范例指导。
1.请试着读一读课本上的几则新闻。（出示范例）指名说一说。
2.你觉得主持人播报新闻时哪些地方值得你学习？【语文要素】
预设：口齿清晰，声音响亮；表情自然，面向观众；带着稿子但不照着读；
用自己的话来叙述……
【设计意图】老师有意识地指导，能让学生更清楚本次口语交际训练的重
点，明确说新闻时要准确传达信息，讲述时要清楚、连贯，要把握语速、语调。
三、创设情境。
1.整理的新闻材料，试着用精练的语言叙述出来，可以说说自己对这则新
闻的看法，也可以就自己感兴趣的问题提问。
（1）角色：新闻发言人、记者、主持人，嘉宾。
（2）主题：2019 年国庆庆典前夕的新闻发布会现场。
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