四年级语文下册21.芦花鞋教案AE5

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第六单元第 21 课 芦花鞋
内容分析
入,一起动手编织芦花鞋,然后让青铜背着到油麻地镇上去卖的故事,赞美了
青铜勤劳、纯朴等美好品质。第一部分写青铜一家人为了增加收入,编织了一
百零一双芦花鞋。第二部分写在一个大雪天,青铜不顾家人的劝说坚持去镇上
卖芦花鞋。
第三部分写几个城里人买了十双芦花鞋。第四部分写了青铜卖最后一双芦花鞋
的情景。青铜忍受着寒冷脱下脚上芦花鞋的内容很感人,为了不让这位喜欢芦
花鞋的人失望,青铜宁可赤脚走在雪地上,反映了青铜的憨厚与善良。
语文要素
用较快的速度阅读,了解课文内容,学会换小标题。
课时目标
知识与能力
认识“搓、葵”等 7 个生字,理解课文内容,列出每部分的小标题。
过程与方法
运用学过的方法自读课文,感悟人物形象,体会文章纯美的文字风格。
情感态度价值观
激发学生阅读整本书的兴趣,引起阅读期待。
教学重难点
运用学过的方法自读感悟人物形象,体会文章纯美的文字风格。
教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
1课时
教学过程
一、激趣导入。
1.一次机缘,让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了以兄妹相称的朋友,他
们一起生活、一起长大。12 岁那年,命运又将女孩葵花召回她的城市。男孩
铜从此常常遥望芦苇荡的尽头,遥望女孩葵花所在的地方……
(1)从文章内容来看,你认为这本书的主要人物是谁?(青铜和葵花)
故事发生在大麦地,青铜一家就生活在大麦地村,那里有一条宽宽的河,
有成片成片的芦苇荡。在青铜五岁那年的一个深秋的夜晚,芦苇荡一片火海,
大火过后,大麦地成了一片凄惨的黑色。青铜虽然在家人的呵护下逃离了火海
然而人们惊讶地发现,原本说话流利的青铜一夜之间竟成了一个听得见别人说
话,却再也说不出话来的哑巴……
(2)同学们,变成哑巴对于青铜来说,意味着什么?(生交流)
小结:苦难降临在青铜身上,从此,他失去了语言,失去了朋友,失去了
快乐……
(3)走近葵花。
葵花三岁那年,妈妈离开了人世,她只能和爸爸相依为命。葵花的爸爸是
一名雕塑家。他最喜欢灿烂的葵花。那年葵花随爸爸来到了大麦地的干校里。
爸爸常常背着画夹,划着小船去成片的葵花田边画画。有一回,他为了捞起河
里的一张画,落水淹死了。葵花失去了唯一的依靠——爸爸。
听到这儿,你又有什么感受?
2.导入:不一样的境遇着一个同样沉重——痛苦。对于这
个年的孩来说,这样的苦是沉重啊!也正
演绎了一个又一个感人的故事。们一起走进其中一个故事
——《芦花鞋》。
【设教师的情感对于学生来说,是导体,是花。《芦花鞋》
是《青铜葵花》的一个故事,要读课文,对整本书要有一个大的了解,
此,教师在课导入歌谣讲述主要内容,主要人物,是为了
生尽快入情,走
二、读课文。语文要
1.用喜欢的方阅读课文,边圈出文的生字新词到难读的
地方多读几课文读:课文在结上有什么?分几
部分写的?每部分分写了什么?(小交流)
2.检查学习。
(1)指名认读,相机正音
(2)开火车;全班齐读。
(3)较识遗憾摇撼
3.整体感:这篇课文在结上有什么特点
预设:用空行分成四个部分来写。
快速读课文,边思考,列出小标题。同桌讨论交流。
概括小标题:
第一部分:采芦花编鞋
第二部分:大雪天卖鞋
第三部分:城里人买鞋第四部分:雪地里脱鞋
4.弄清了每部分的内容,将每部分的内容用自的语言起来说一说,
是文章的主要内容。大家在小习说一说。
冬闲时,青铜全家精心编织了一百零一双芦花鞋,由青铜拿到油麻地镇上
去卖,以增加收入。一个大雪天,青铜不顾家人的阻止,执意要到镇上卖剩下
的十双鞋,一群城里人意外地买光了他的鞋。在回家的路上,有一个人追来向
青铜购买芦花鞋,看到那个后来者失望的眼神时,青铜脱下自己脚上的鞋卖给
他,自己赤着脚走回了家。
【设板块设计主要是为了检查学生的学习情和对文
主要内容的掌握读情,主要落实些基巩固训练
三、自读感悟。
1.自学品读课文,将你象最深刻的内容出来,写一写批注
2.同学们“苦难”和“幸福语,将你读到的象最深刻
内容进行一个简单理,小组讨论交流。
① 诉说苦难。
收罢秋庄稼,青铜家就已决定:今年冬闲时,全家人一起动手,编织一百
双芦花鞋,然后让青铜背着,到油麻地镇上去卖。
这是家里的一笔收入,一笔很重要的收入。想到这笔收入,全家人都很兴
奋,觉得心里亮堂堂的,未来的日子亮堂堂的。
预设从这段话可以看出青铜家日子得非难,卖“一百双芦花鞋”
对于青铜家来说,是“一要的收入”,从家人的来看,青铜家很
要这笔钱
天下了一夜大雪,积雪足有一尺厚,早晨门都很难推开。雪还在下。
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