四年级语文下册19.小英雄雨来(节选)教案AE5
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第六单元第 19 课 小英雄雨来(节选)
内容分析
文章节选自管桦的同名中篇小说,记叙了在抗日战争时期,雨来为了掩护
李大叔,同敌人作斗争的故事,刻画了一位机智、勇敢的小英雄形象。第一部
分写雨来游泳本领高。抓住雨来的动作、神态进行描写,不仅写出了雨来的机
灵,还写出了雨来的调皮可爱。第二部分写雨来上夜校读书。从侧面反映出根
据地的孩子不怕吃苦、热爱学习的美好品质。重点描写雨来上学读书的情景,
表现出雨来爱护课本、热爱学习的特点。第三部分写雨来掩护交通员李大叔,
表现出雨来的机灵勇敢。抓住关键语句体会雨来的优秀品质,通过谈感受训练
学生的口头表达能力。
语文要素
尝试用较快的速度阅读,列出小标题,了解主要内容。
课时目标
知识与能力
认识“晋、絮”等 13 个生字,读准“吧”等 3 个多音字,会写“晋、炕”
等 15 个字,正确读写 13 个词语。
过程与方法
尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容,能列出每部分的小标题。
情感态度价值观
了解雨来为掩护李大叔,与日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇
敢机智的优秀品质。
教学重难点
教学重点
体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
教学难点
尝试用较快的速度阅读课文,概括课文的主要内容,能给每部分加上小标
题。
教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.认识“晋、扭”等 13 个字,读准“吧”等 3 个多音字,会写“晋、炕”
等 15 个字,正确读写 13 个词语。
2.尝试用较快的速度阅读课文,概括课文的主要内容。
教学过程
一、情境导入。
1.抗日战争时期,晋察冀边区北部的还乡河边,有这样一位小英雄,他会
游泳、爬树,偶尔有些小淘气……你们知道他是谁吗?你们知道他的哪些事迹?
2.出示雨来的相关图片,在那个战火纷飞的年代,年仅 12 岁的雨来手拿红
缨枪,挺起小胸脯,和小伙伴一起站岗放哨,给八路军送鸡毛信,上树瞭望,
侦察敌情。今天我们就来了解这位小英雄的故事。
(1)解题。雨来就是课文的主人公。我们从课题可以知道课文要表现的中
心就是英雄。
(2)质疑:读了课题后,你想知道什么?(生交流)
预设 1:为什么称雨来是小英雄?
预设 2:从文中哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?
【设计意图】通过出示视频及图片导入本课,是为了激发学生的学习兴趣,
理解课题是为了帮助学生快速把握全文,引导学生理解“英雄”的意思,为学
生快速阅读文本做铺垫。
二、初读课文。
请同学们用自己喜欢的方式阅读课文,要求读准字音,读通句子。
(1)出示阅读要求。
用自己喜欢的方式阅读课文,读准字音,读通句子。
边读边画出课文中的生字、词语,遇到难读的生字或词语多读几遍。
(2)学习字词。
①正音:“扭”声母是鼻音“n”,不要读成了边音“l”;“栓、枕、
尸”读翘舌音,不要读成了平舌音。“膊”单独读时应读“bó”,在“胳膊”
一词中读“bo”;“绸、趁”读翘舌音,不要读成了平舌音。
②正确认读多音字“吧、塞、哇”。
③识记字形:
a.形近字识字:炕(土炕) 栓(枪栓) 晋(晋级) 柜(柜台)
坑(泥坑) 拴(拴马) 普(普通) 拒(拒绝)
b.形声字识字:“胳膊”是身体的一部分,所以是月字旁。
④ 指导书写。
a.“膊”:写的时候注意左窄右宽,右上部的一点不要漏写。
b.“慌”:右边中间不要多写了一点。
⑤学习正确读写的词语。
a.读准字音:胳膊、劫难。
b.自由认读,全班齐读。
⑥课文中出现了许多形容声音的词语,请你赶快从文中找出来读一读吧!
【设计意图】字词教学一定要发挥学生的主观能动性,自主学习、相互交
流是学生学习字词的主要方式。教师只在学生学习的过程中进行适当的点拨,
让学生自学字词并圈画出文中的字词,让学生养成独立自主的学习习惯。
三、整体感知。
1.用较快的速度阅读课文,边读边思考:课文主要写了什么。(全班交
流)
2.快速阅读课文,想想每个部分分别写了什么内容。(小组交流)
3.这节课我们用自己喜欢的方式阅读了课文,学会了课文的生字和词语,
初步了解了课文的主要内容,弄清了各个部分的主要内容。课文比较长,课下
请大家继续熟读课文,下节课我们接着学习。
【设计意图】引导学生用较快的速度阅读文本,整体感知课文内容,是为了
培养学生归纳和概括的能力。
随堂练习
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1.继续深入了解故事内容,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
2.快速默读课文,给课文每个部分列出一个小标题。
教学过程
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