四年级语文下册18.文言文二则教案AE5

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第六单元第 18 课 文言文二则
内容分析
《文言文二则》选编了关于车胤和李白的两个故事。通过这两个故事展示了
我国传统文化中勤奋学习、持之以恒的精神，揭示了只有坚持不懈地勤奋学
习，才能取得成就的道理。《囊萤夜读》讲的是晋朝人车胤学习的故事。《铁
杵成针》是一则关于李白的传说。本课有一些词语的意思与现代汉语的意思基
本一致。这些词语可以让学生感受到文言文与现代文的共通之处，消除他们学
习文言文的畏惧心理。同时，可以结合教材插图帮助学生图文对照理解课文，
感受车胤勤奋学习的品质。
语文要素
学习怎样把握长文章的主要内容。
课时目标
知识与能力
1.认识“恭、勤”等 4 个生字，会写“囊、萤”等 9 个字。
2.正确、流利地朗读课文。
过程与方法
能根据课后注释读懂全文，了解故事内容。能联系上下文和已学的知识积
累理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
情感态度价值观
学生在朗读中初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。
教学重难点
教学重点
了解故事内容，领悟文中的道理。
教学难点
能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点
词句。
教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
《囊萤夜读》
课时目标
1.认识“恭、勤、焉”3 个生字，会写“囊、萤”等 7 个字。
2.正确、流利地朗读课文。在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基
本方法。
3.初步感受文言文的精致与典雅。
教学过程
一、话题导入。
1.我国是一个文明古国，有着辉煌灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术
瑰宝，它们大都是以文言文的形式记载下来的。我们要传承民族文化的瑰宝，
就要学好文言文。
2.熟读故事题目，初步感知故事内容。【语文要素】
（1）快速浏览故事内容，说说“囊萤夜读”和“铁杵磨针”分别对应哪个
故事？
（2）学写“萤”字。
① 字形：草丛中的小虫子。
② 结构：上中下结构。
③ 写法：观察“萤”字在田字格里的占位，看书写示范，书空练习。
（3）读题目，对照意思，想想两个故事有没有共同点。这两个故事的主人
公都是谁？（车胤、李白）
指导朗读：“胤”，注意读“in”，不能读成“inɡ”。
【设计意图】文言文还是小学语文教材中的“小众”内容，尽管学生在上
学期已经接触到了文言小短文，但还是有必要在课前强调文言文学习的重要性。
其次，整体了解课文，也有利于学生对整篇课文有清晰的认识。把文言文与成
语相融合，也降低了学生学习的难度，激发了学生学习这一课的兴趣。
二、初读古文感知美。
1.读题，借助注释理解题意。从中理解了哪些内容？【语文要素】
示例：口袋里装满萤火虫，夜晚借助萤火虫的亮光来读书。
2.初读古文感知美。
（1）出示文章断句，练习朗读。
胤/恭勤不倦，博学多通。家贫／不常得油，夏月/则练囊盛数十萤火/以照
书，以夜继日焉。
（2）引导：这一段话中，你觉得哪句话最难读？
（3）指名读；师范读；生齐读。
（4）识记“恭、勤”。
①组词：恭敬、勤劳等。
② 理解字义：结合注释，“恭”还可以组成什么词？（预设：谦恭）
③书写指导：观察“恭”，“”叫竖心底，“小”字多一点，是表示心
理活动的。注意“勤”字在田字格的占位。
（5）理解“博学多通”。说说“博学多通”的意思？
预设：结合文中第三条注释，知道“通”的意思。“多通”就是知道的东
西很多，和“博学”的意思是一样的，都是说知识渊博。
（6）理解人物：读这一句话，说说车胤是个怎样的人？
预设：谦逊有礼、勤奋好学、博学多才的人。
（7）朗读“家贫不常得油”，理解句义。
引导：你读懂了这句话的意思了吗？或者你有哪些不懂的地方？
预设：“家贫”就是家里贫困。这则文言文写的是车胤读书的故事，古时
候没有电灯，晚上点油灯照明，所以这里的“油”指的是点灯的油。
小结：读古文就应该联系上下文，联系我们已学的知识，重点字词我们还可
以借助它的现代意思去猜猜它在文中的意思。
（8）理解人物：这一句写出了车胤的什么状况？（预设：家境贫寒）
（9）指导朗读。
夏月/则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。
① 理解句义：这句话是具体写“囊萤夜读”，你读懂了这句话的意思了吗？
或者你有哪个地方不懂？建议大家一字一句地试着说一说。
预设：夏天就用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读
书。
②总结方法：你是怎么读懂意思的？
预设：主要是借助注释读懂“练囊”的，它是指白色薄绢做的口袋；盛、
继，这些字和我们现在的意思一样。
③ 理解人物：这一句写了车胤在夜晚是怎样读书的？
预设：用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读书。
④说说这件事印证了文中哪个词语？（预设：勤不倦）
（10）自由练读全文，同桌互读；指名检查朗读；全班齐读。
3.感知文本美。
（1）出示课文插图及句子，引导：文中哪个句子描写了这幅插图？
引导：车胤怎么想出“囊萤夜读”这个好办法的？想一想：车胤在晚上读
书没有油灯的时候是怎样想的，看到萤火虫又会怎么想？怎么做？
提示：主人夏夜乘凉，看到萤火虫打着灯笼、闪着亮光，想到可以用它来
照明。为了防止萤火虫乱飞，于是想到放入口袋里。又想到白色的口袋散光最
好，还想到放几十只更亮了。还有“做袋……捉萤火虫……盛袋……照书…
…”
小结：短短的十几个字，给我们带来无穷无尽的想象空间，这就是文言文
的魅力！
（2）感知人物美，出示全文。
囊萤夜读
胤/恭勤不倦，博学多通。家贫／不常得油，夏月／则练囊盛数十萤火/以
照书，以夜继日焉。
①讨论：你心中的车胤是个怎样的人？
预设：勤奋刻苦、孜孜不倦、才华横溢、学富五车、谦逊有礼、迎难而上、
富有创意……
②引导：本文主要是围绕哪一点写的？或主要为凸显人物的哪个特点写的？
为什么？
小结：因为“家贫”，所以“囊萤夜读”，因为“囊萤夜读”，所以“博
学多通”。
（3）自由练习朗读；指名背诵；全班齐诵。
4.延伸拓展。
课后查阅车胤的相关资料。找一找其他人物勤奋好学的故事，讲讲这些故
事。
【设计意图】文言文语言精练简洁，一字传神，寥寥几字便能将意思传达清
楚。教学中，从题目入手，到初读课文，再到品读课文、理解内容，走实每一
步。教学中，紧紧抓住“读”，给学生创设不同的情景，逐步解决音难读、句
难通、义难懂、文难用的问题，让学生学有所获。
随堂练习
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
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