四年级语文下册16.海上日出教案AE5

免费
3.0 2026-01-11 5 194.98KB 7 页 海报
侵权投诉
第五单元第 16 课 海上日出
内容分析
《海上日出》是一篇描写日出的经典散文，文章记叙了作者巴金坐船在海
上观看日出的情景，语言质朴而准确、生动而形象。作者依次描写晴朗天气的
日出和天边有云情况下的日出，表达了对这一自然奇观的喜爱之情。课文配有
日出时的插图，通过景物与色彩营造氛围，可帮助学生想象日出的情境。仿照
作者描写海上日出的方法，按照时间顺序去描写日落的景象。
语文要素
学习怎样抓住景物的变化来展开描写。
课时目标
知识与能力
认识“扩、刹、镶”3 个生字，读准 1 个多音字“荷”；会写“扩、范”等
9 个字，正确读写 “清静、扩大”等 9 个词语。
过程与方法
感受海上日出的壮观，学习按一定顺序写景物的方法。
情感态度价值观
学生在朗读中培养美的意识，激发学生对大自然的热爱。
教学重难点
教学重点
感受海上日出的壮观，培养爱美的情趣，激发学生对大自然的热爱。
教学难点
学习按一定顺序写景物的方法。
教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.认识“扩、刹、镶”3 个生字，读准 1 个多音字“荷”；会写“扩、范”
等 9 个字，正确读写 “清静、扩大”等 9 个词语。
2.初读课文，整体感知课文，了解课文的主要内容。
教学过程
一、谈话导入。
1.看到日出，你会想到哪些画面？
预设：我想到了绚丽的朝霞，还有从地平线上慢慢升起的太阳。
2.这节课就让我们和作家巴金先生一起去欣赏海上日出。虽不能亲眼看到
画面，但我们可以透过语言文字，想象文字背后的画面，领略海上日出的美丽
与神奇。（出示写作背景）
【设计意图】借助词语想象画面，引入课题，引领学生自然而然地进入课
文的学习中，在激发学生学习兴趣的同时，简要介绍创作背景，激起学生想要
看到海上日出的兴趣。
二、整体感知。
1.自由读课文，边读边圈画出生字词，借助工具书或联系上下文理解词句
的意思。
2.检查自读情况。（出示本课生字词语）
正音：“荷”读“hè”,可组词“负荷”，它还有一个读音是“hé”，可组
词“荷花”。
（1）全班齐读。
（2）指导书写“范、镶”。
①“范”：上下结构，草字头。组词：范围、模范、范例、示范、典范等。
②“镶”：（出示书写笔顺）右边“襄”的书写，理解字义。
（太阳的光芒）替黑云镶了一道光亮的金边。
用其他字替换句中的带点字，使句子的意思不变。（嵌、贴）
用带点字说一句话。（示例：小红的裙边上镶了一条粉红的花边，显得更
漂亮了。）
③理解“一刹那”。近义词：转眼间、一转眼、一眨眼、一瞬间。
3. 请同学们自由读课文，遇到难读的地方多读几遍。简要概括：海上日出
给你留下了什么印象？【语文要素】
预设：美丽、漂亮、神奇、壮观、壮丽。
（1）课文中哪几个自然段描写了海上日出的景象？（预设：第2～5 自然
段）
（2）文中写了哪几种不同天气情况下的日出？
一般天气情况下的日出。
特殊天气情况下的日出。
多云时的日出。
小结：同学们读得真好，不但读出了这么多的感受，还理清了文章的脉络，
下面请大家用自己喜欢的方式再读读课文，可以大声朗读，可以小声轻读，也
可以与同学合作朗读。边读边想象海上日出的美丽画面。
【设计意图】学生通过自学扫清字词障碍，把课文读正确、读通顺，这是阅
读教学的最基本要求，也是学生深入理解课文的前提。对学生容易读错的生
字，要传授识记方法，教学多音字时，引导学生在具体的语言环境中进行区
分。
随堂练习
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1.引导学生学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的
好处。
2.感受作者的语言特点。
3.品读课文，感受海上日出的壮观，学习按一定顺序写景物的方法。
教学过程
一、 复习导入。
1.在那苍茫的大海上，太阳从水天相接的地方慢慢升起，会是怎样的一种
景象，看着这样的景象又会是怎样的一种心情呢？这节课我们接着学习《海上
日出》。
2.听课文朗读音频，边听边在文中找出写作者感受的语句并画下来。
这不是很伟大的奇观吗？
（1）指导朗读。
（2）理解句意。
①“奇”是什么意思？（预设：罕见的、特殊的）
②“观”是景象的意思，“奇观”是什么意思？（预设：罕见的景象）
③这句话作者运用了什么修辞手法？（预设：反问）你能换一种说法吗？
(预设：这就是很伟大的奇观)
④“这”指的又是什么？（预设：海上日出）
【设计意图】指导学生抓住文章的中心句，即作者的感受，与文本的对话，
让学生有独立思考的空间，有共同讨论的机会，培养学生在阅读中独立思考、
自我检查、合作探究的能力，不仅有利于学生读懂课文，更有益于其自主学习
能力的提高。
二、品读课文。【语文要素】
1.为什么说海上日出是很伟大的奇观呢？现在就让我们去细细地品读课文。
用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：你从哪儿感受到了海上日出是
伟大的奇观？请在课文中把有关的语句画出来。
请在书中的空白处简单记下你的感受，然后有感情地朗读你画出的句子。
可以和同伴交流你的感受。
2.朗读第2 自然段，你从哪儿感受到了海上日出是伟大的奇观呢？
预设：“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢
慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。”天空中颜色和光线的变化让我感到这
是伟大的奇观。
（1）（出示句子）与原文对照，你有什么发现？
预设：少了“转眼间”和“慢慢地”。
（2）（出示句子）少了这两个词行不行？为什么？（生自由交流）
预设：“转眼间”写出了日出前天空颜色变化的速度快，“慢慢地”是指
红霞扩散的速度慢。
①朗读指导：颜色的变化有快有慢，在朗读的时候，速度也应该是有变化
的。
②想象：透过文字，你能想象到什么样的画面？（合作交流）
预设：那浅蓝的天空和慢慢扩大的红霞，让我感到这时的天空就好像是一
幅美丽的水墨画。
③写法：作者抓住了天空颜色和光线的变化，让我们感受到了海上日出真
是伟大的奇观。
3.朗读第3 自然段，感受海上日出是很伟大的奇观。
四年级语文下册16.海上日出教案AE5.docx

共7页,预览4页

还剩页未读， 继续阅读

声明：
1、文档下载后即可获得完整全部内容，所有PPT模板均可编辑可修改，建议通过电脑下载和编辑，手机预览可能出现显示异常或不完整。
2、教务文库（jwwenku.cn）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途。
3、本站内容由公开渠道搜集整理、用户投稿或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如果您已付费下载过本站文档，您可以在个人中心>我的下载里面进行二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击"侵权投诉"（推荐），也可以联系网站客服为您处理。
5、有"VIP免费"标记的文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，每下载一份文档将扣除1次下载权益。
7、成为VIP后，您将获得诸多权益：VIP文档下载权益、文档分销收益、会员分销收益、教务资料免费代找、赠送教务相关资源大礼包等。
立即下载
分类：小学 属性：7 页 大小：194.98KB 格式：DOCX 时间：2026-01-11

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

相关内容

更多

热门标签

/ 7
评分 收藏
分享赏
立即下载 VIP免费下载
客服
关注