四年级语文下册13.猫教案AE5

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第四单元第 13 课 猫
内容分析
《猫》是老舍先生写的一篇生动有趣的散文。作者细致、生动地描述了猫
的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。注意
围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感
情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的
方法。最重要的是，在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对
动物深深的爱。
语文要素
结合课文中具体描写猫的语句，体会作者对猫的喜爱之情。
课时目标
知识与能力
1.认识“虑、职”等 6 个生字，读准 2 个多音字，会写“忧、虑”等 15 个
字，正确读写“呼唤、响动”等 10 个词语。
2.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。
过程与方法
默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地
读出来。
情感态度价值观
学生在朗读中感受作者对动物深深的爱。
教学重难点
引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具
体的。
教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
猫的图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.检查预习情况，认识“滤、职”等 6 个生字，读准 2 个多音字，会写
“忧、虑”等 15 个字，正确读写“呼唤、响动”等 10 个词语。
2.初读课文，整体感知课文内容。
教学过程
一、图片导入。
1.（出示猫的图片）同学们，你们有没有养过猫？谁能用一句话说说你对
猫的了解？（出示补充资料）
2.同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文——《猫》，就
体现了他对猫的喜爱之情。
大声朗读课文，读准字音，读通句子，圈出文中的生字新词。
读完后四人小组内交流反馈字词预习情况。
3.（出示会认字）指名认读。
（1）辨析多音字“屏、折”，读出每个字的不同读音。
ｂǐｎɡ（屏息凝视） ｓｈ é（枝折花落）
屏 ｐ íｎɡ（屏风） 折 ｚｈ ē（折腾）
ｂīｎɡ （屏营） ｚｈ é（打折）
（2）（出示会写字）交流：你是怎样记住这些生字的？
预设 1：分析字形结构，归类识记。
预设 2：利用形近字识记。如，盆—盘；稿—搞；遭—糟。
（3）学生边看边书空，并在田字格中练写。
书写要点：“贪”的上面是“今”，不要写成了“令”；
“勃”的右边是“力”，不是“攵”。
（4）你能根据意思写出相应的词语吗？
不管，无论。（任凭）
没有一点忧愁和顾虑。（无忧无虑）
有意识地暂时抑止呼吸，聚精会神地看。（屏息凝视）
形容富有朝气，充满活力。（生气勃勃）
【设计意图】充分调动学生已有的知识经验进入新课的学习，更能激起学
生的学习兴趣。多媒体课件展示猫的资料，让学生充分感受猫的可爱，激发学
生阅读文本的兴趣。识字过程中，注重教授识字方法，充分调动学生识字的积
极性，培养了学生自主学习的能力。
二、整体感知。
1.默读课文，边读边思考：老舍先生笔下的猫给你留下了怎样的印象？标
出自然段的序号。
预设：古怪淘气可爱。
2.再读课文，梳理文章脉络。【语文要素】
（1）自由朗读课文。
思考：课文中哪几个自然段写了猫的性格古怪？哪几个自然段又写了猫的
淘气？分别用横线画出概括描写的句子。
预设：第1～3 自然段：猫的性格古怪。（成年的猫）
第4 自然段：满月的小猫淘气可爱。
（2）成年的猫和满月的小猫既有不同的特点，又有相同之处，谁能从下面
的句子中找到答案？
猫的性格实在有些古怪。
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
预设 1：成年的猫性格古怪，满月的小猫淘气，这是它们的不同特点。
预设 2：从“更可爱”的“更”字，可以看出作者认为成年的猫和满月的
小猫的相同之处是它们都可爱。
3.初步感知：如果这只淘气的小猫是你家的猫，你会怎么评价它？
这是一只_____________的猫。
（1）引导：老舍先生是怎样评价它的？快速从文中找出两个相关的词语。
（2）此时此刻，你对猫产生了什么样的感情？谁来说一说？
预设：喜欢、喜爱。
4.小结。
这样一只生气勃勃、天真可爱的猫，我们只是通过老舍先生风趣亲切、通俗
晓畅的语言描述，便对猫心生喜爱之情，与猫朝夕相处的老舍先生该对它何等
喜爱呀！下节课我们再深入学习。
【设计意图】本板块引导学生梳理文章脉络，让学生对课文有了整体的认
识，符合学生的认知特点，为深入理解文本做好铺垫。
随堂练习
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1.有感情地朗读课文，体会作者是如何把猫的特点写具体的，感受作者对
猫的喜爱之情。
2.激起热爱生活的情感，激发课外观察动物的兴趣。
教学过程
一、 复习巩固。
1.上节课我们学习了生字词， 梳理了课文脉络。这节课我们继续学习
《猫》。
2.（出示词语）指名认读。
3.回顾课文：这篇课文主要写了猫的哪几种不同的形象？各有什么特点？
预设：写了猫在成年时和满月时的不同的形象；猫的性格实在古怪，满月
的小猫更可爱。
【设计意图】本课一开始，通过检查复习，引导学生从字词入手进一步熟
悉文本，夯实语文学习的基础。同时回顾课文主要内容，理清文章脉络，为品
读文本做好铺垫，激发学生阅读文本的兴趣。
二、品词析句。【语文要素】
1.学习第1 自然段。
（1）读课文第1～3 自然段。说说“猫的性格实在有些古怪”，它古怪在
哪儿呢？这段话中，我们看到了猫的几种不同的形象？结合图片以及平日所观
察到的细节，具体描绘一下猫的这些形象。（出示第一幅图片）
预设：猫很老实，喜欢找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事
也不过问。
（2）（出示第二幅图片）
预设：猫很贪玩，决定去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它
也不肯回来。
（3）（出示第三幅图片）
预设：猫很尽职，只要听到老鼠的一点儿响动，就屏息凝视，一连就是几
个钟头，非把老鼠等出来不可！
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