四年级语文下册4.三月桃花水教案AE5

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第一单元第 4 课 三月桃花水
内容分析
《三月桃花水》这篇散文描绘了春回大地、万物复苏的生动画面，展现出
乡村生机盎然的景象。抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。课文不仅文字
优美，意境清丽，而且结构精巧，前后文之间，有问有答，句式错落有致，读
起来朗朗上口，听起来令人身心愉悦。
语文要素
体会文中优美的语言，感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。
课时目标
知识与能力
认识“绮、谈”2 个生字，读准多音字“和”。
过程与方法
有感情地朗读课文，体会优美的语言。
情感态度价值观
学生在朗读中感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。
教学重难点
教学重点
有感情地朗读课文，体会优美的语言。
教学难点
感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。
教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
1课时
教学过程
一、谈话导入。
1.同学们看，春姑娘唱着歌来了，她走过柳树，柳树变绿了；她走过桃树，
桃树开花了；她走过小河，河里的冰融化了，河水流动起来。春姑娘所到之处
呈现出一片生机勃勃、万物复苏的景象。今天我们就跟着春姑娘走进三月的江
南小镇，来欣赏三月江南清净明洁的春水吧！（板书课题）
2.释题：春天冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便被称为“桃花水”。
“桃花水”指的就是“春水”。
3.作者简介。
4.请大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，读完后认
真思考：三月桃花水给你留下了怎样的印象？
预设：飘洒着无数点点桃花的水；水声忽大忽小，仿佛一曲美妙的乐章…
…
5.思考：课文是从哪些方面来写三月桃花水的？（写声、写色）
【设计意图】课件出示春景图，加上富有画面感的导入，能让学生很快进
入课文的情境之中，感受到春天江南小镇生机勃勃的美景，感受到三月江南春
水的可爱可贵。引导学生自由读课文，读通课文，整体感知课文，以便学生更
好地学习。
二、精读感悟。【语文要素】
1.读词入境，注意每组词语有什么特点？注意多音字“和”。
预设：第一组词语是表示颜色的；第二组词语运用了比喻的修辞手法；第
三组词语是形容说话、声音的。
过渡：用心地读这几个词语，就能想象它们所构成的画面，读出它们的色
彩，读出作者蕴含在其中的感情。
2.生自由读第3、4 自然段，边读边思考：听到了什么声音？读思结合并做
批注，如在关键词语下面点着重号，在诗歌旁边写下自己的感受等。
预设：拖拉机的鸣响，纤细的低语……
3.指名交流自己的阅读感受。围绕“纤细的低语、谈心”等词语，谈谈自
己的感受。
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；
那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；
那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
小结：读着读着，我们感受到了三月桃花水的美妙，它就像一根轻柔的弦。
因此作者说：“三月的桃花水，是春天的竖琴。”
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