四年级语文下册语文园地三（教案）AE6

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世纪英才品质责任创新

语文园地

教

学

目

标

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。

2.正确认读古代诗人的名字，认识“屈、渊”等 10 个生字。

3.能积累描写颜色的句子；能仿照示例写短诗。

4.能积累关于诗歌的名言，并在积累的过程中加深对诗歌的认识。

学

前

准

备

学生预习

1.回顾本单元所学课文，交流感悟现代诗歌的特

点，学写小诗。

2.通过多种方式识记汉字，搜集关于诗歌的名人

名言。

课

时

安

排

课

时

教师备课参见“世纪英才好课件”。

1.回顾本单元所学课文，交流感悟现代诗歌的特点。

2.从古代文人名中认识、积累汉字。

一、交流平台

1.教师出示“交流平台”，谈话导入。

导语：同学们，本单元是诗歌单元，所学的几篇课文都是现代诗。通过学习

我们体会到诗歌的美妙。现在我们就来交流一下各自的学习心得吧。

2.结合学过的课文，学生分组讨论，各抒己见。

生 1：我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。

如，“大海啊！/哪一颗星没有光？/哪一朵花没有香？/哪一次我的思潮里/没有

你波涛的清响？”这几句诗都是押韵的，韵脚是“光”“香”“响”，押“ɑnɡ”韵。富有

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节奏感，读起来很有气势。

生 2：诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着诗人丰富的想象。因此，诗歌

的语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。

生 3：诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你

的怀里”，让我体会到了诗人对母亲深深的依恋。

3.教师小结现代诗歌的一些特点。

小结：诗歌是一种用高度凝练的语言，形象表达作者的丰富情感，集中反

映社会生活，并具有一定节奏和韵律的文学体裁。现代诗歌又称新诗，是指“五

四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。

它主要具有以下特点：1.用白话语言写作，打破旧诗词格律的束缚，形式

上灵活自由。

2.内涵开放。不再是“歌以言志”，内容上主要反映新生活，表现新思想。

3.意象经营重于修辞运用，突破古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点,更加强

调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感”之间的沟通。

4.有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性。

二、识字加油站

1.教师课件出示教材中的人名词语，学生自由朗读。

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预设：学生边读边把人名中不认识的生字标出，教师指导学生正确朗读、辨

认、书写。

提示：“渊”读作“yuān”，写清字体结构，中间的“米”末笔变成“、”；“甫”读

作“fǔ”，不要读成“pǔ”；“禹”读作“yǔ”；“锡”读作“xī”，不要读成“xí”；“仲”读

作“zhònɡ”，不要读成“zhōnɡ”。

2.这些词语都是古代文人的名字，学生分组开展活动，教师引导学生通过

多种途径了解这些文人。然后交流、展示。

示例：

屈原（约前 340—前278）名平，字原，战国时期楚国诗人、政治家，出

生于丹阳秭归（今湖北宜昌）。早年受楚怀王信任，后因贵族排挤诽谤而被流放

楚国郢都被秦军攻破后，自沉于汨罗江，以身殉国。屈原是我国历史上第一位伟

大的爱国诗人，也是浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者和代表作家，主

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要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等

陶渊明（365 或372 或376—427）名潜，字元亮，私谥靖节，世称“靖

节先生”，浔阳柴桑（今江西九江）人。东晋诗人，辞赋家。曾多次为官，最后一

次为彭泽县令，任职八十多天便弃官而去，从此归隐田园。他是我国第一位田园

诗人，有《陶渊明集》。

孟浩然（689—740）名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄

阳）人。唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。其诗多写山水田园和隐居

的逸兴以及羁旅行役的心情，孟浩然与王维并称“王孟”。有《孟浩然集》传世。

杜甫（712—770）字子美，自号少陵野老，唐朝伟大的现实主义诗人，

被后世尊称为“诗圣”，与李白合称“李杜”。其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民

疾苦，因而被誉为“诗史”。代表作有“三吏”“三别”等，有《杜工部集》传世。

韩愈（768—824）字退之，河南河阳（今河南孟州）人。自称“郡望昌

黎”，世称“韩昌黎”“昌黎先生”，谥号“文”。唐代杰出的文学家，思想家、哲学家

政治家。韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，著有

《韩昌黎集》等。

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刘禹锡（772—842））字梦得，河南洛阳人。唐代文学家、哲学家，有

“诗豪”之称。刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与白居易

合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《乌衣巷》等名篇。

范仲淹（989—1052）字希文，苏州吴县（今江苏苏州）人。北宋杰出的

政治家、文学家。谥号“文正”，世称“范文正公”。范仲淹政绩卓著，文学成就突出

他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影

响深远。有《范文正公文集》传世。

龚自珍（1792—1841）字璱（sè）人，号定盦（ān），浙江仁和（今杭

州）人。清末思想家、诗人、文学家。他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清统治者

的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著名诗作《己亥杂

诗》共315 首，多咏怀和讽喻之作。

三、课堂回顾

教师总结本课时教学内容。

小结：同学们，这节课我们学习的内容是“语文园地”的前两个板块。通过第

一板块的“交流平台”，我们重温了本单元的诗歌，体会出了现代诗歌的一些特

点。在第二个板块，认识了 8个古代文人，通过他们的名字，又积累了一些汉

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字；进而进行活动，了解了这些文人的相关资料。在第一板块中，同学们克服困

难，合作感悟，对现代诗有了进一步的了解。在第二板块，同学们都表现了浓厚

的兴趣，分工合作，通过多种方式去查阅资料，进一步了解了这些文人的知识。

1.能积累描写颜色的句子。

2.仿照示例写短诗。

3.理解、背诵“日积月累”中的名言，加深对诗歌的认识。

一、词句段运用

1.教师课件出示“词句段运用”的第一题，学生读一读句子，注意加点的部

分。

2.引导学生分组讨论，说说加点词语有什么特点。

生 1：这些加点部分有白色（晶白），有蓝色（淡蓝、蓝得多么醉人），有

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