四年级语文下册语文园地二（教案）AE6

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世纪英才品质责任创新

语文园地

教

学

目

标

1.梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。

2.认识“宾、吉”等 12 个生字。

3.理解一些词汇的新含义，并能积累一些具有新含义的词汇。

4.能够运用作比较的方法，介绍一种事物。

5.朗读、背诵《江畔独步寻花》。

学

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学生预习 1.回顾学习本单元课文时解决不懂的问题的方法。

2.总结识字的方法，积累一些具有新含义的词汇。

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教师备课参见“世纪英才好课件”。

世纪英才品质责任创新

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1.回顾本单元课文的学习，交流遇到不懂的问题时是如何解决的。

2.借助加减偏旁的方法认识生字。

一、交流平台

　1.谈话导入。

导语：同学们，本单元的几篇课文带领我们走进了一个个神奇又美妙的世

世纪英才品质责任创新

界，让我们流连忘返。在学习的过程中，你们一定遇到过一些难懂的问题，那么

你们是怎么解决的呢？现在我们就交流一下，也许你们的好方法会帮助到其

他同学哟。

2.教师出示“交流平台”中的句子，学生朗读并各抒己见，教师总结解决

问题的方法。

（1）学生读句子，交流体会。

（2）教师总结解决问题的方法：联系上下文、联系生活、查阅资料、请教他

人等。

3.学生分组讨论交流。

预设：引导学生联系学过的课文，具体谈一谈。

生 1：当我读到这个句子时：“冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀

菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。”结合上下文，我知道这是作者在举一

个例子说明“纳米技术就在我们身边”。回到家里，我打开冰箱，发现冷藏间果然

有一层银白色的涂层，非常紧致细密。现在我知道了这就是纳米技术的应用。冰

箱的杀菌、除臭、保鲜与它是密切相关的。

生 2：阅读《琥珀》这一课时，我心中产生了一个疑问：为什么作者把故事

发生的时间设定在几千万年前？我通过上网查资料了解到琥珀的形成需要几千

万年。

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生 3：《飞向蓝天的恐龙》告诉我们“亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类

飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族”。那么其他种类的恐龙的命运如何呢？我

请教了校生物实验室的梁老师。他告诉我，恐龙的灭绝有几种假设，最有说服力

的是与千万年前的一颗小行星撞击地球有关。

师小结：这些解决问题的方法，就好像一把把“钥匙”。有了这些“钥匙”，知

识的大门也向我们敞开了。

二、识字加油站

1.学生自主认读教材中的两组词语，比较发现它们各有什么特点。

2.把不认识的生字标出，通过查字典等方法认识生字。

3.正确朗读、辨认、书写，教师相机点拨。

◆需注意的字音、字形：“宾”不要读成“bīnɡ”，“廷”不要读成“tín”；“咸”是

半包围结构的字，不要漏写右上一点；“予”的第三笔是“乛”，不要写成“一”。

4.学生相互交流，看看每组中的两个汉字在字形和读音上各有什么特点。

明确：这是两组形近字，第一组是前面的字减偏旁后，变成了后面的字；

第二组是前面的字加偏旁后，变成了后面的字。

5.进行生字加减法的小练习。

（1）减一减，再组词。

栖-木=（）（）

滑-氵=（）（）

避-辶=（）（）

（2）加一加，再组词。

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退+月=（）（）

次+贝=（）（）

巩+心=（）（）

1.理解一些词语的新含义，积累一些具有新含义的词汇。

2.仿照例句，运用作比较的方法介绍一个事物。

3.朗读、背诵“日积月累”中的古诗。

一、词句段运用

1.教师课件出示“词句段运用”第一题。

2.学生读这两组词语，说说哪些词语是新出现的词语，哪些词语是在原有

含义的基础上有了新的含义。

明确：“云技术”这一组词语是随着时代的发展出现的新词汇；“桌面”这一

组词语是在原有含义的基础上有了新的含义。

3.引导学生通过查资料、借助工具书、联系生活实际等方法了解词语的含义

交流展示。

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