四年级语文下册习作例文与习作（教案）AE6

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习作例文与习作

教

学

目

标

1.了解习作例文中写景物的顺序，并按游览顺序写一个地方。

2.习作时能把印象深刻的景物作为重点，写出特点。

3.能与同伴交换习作，交流评改，并提出修改意见。

学

前

准

备

学生预习

1.阅读习作例文，借助旁批，解决文后的问

题。

2.回忆自己游览过的印象深刻的地方，补充题

目并构思。

课

时

安

排

2～3

课时

教师备课参见“世纪英才好课件”。

（参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》）

一、谈话导入，引出主题

1.教师谈话导入，引起学生写一写自己的游览经历的兴趣。

导语：同学们，本单元我们学习了两篇课文《海上日出》和《记金华的双龙

洞》，一篇是作者写旅途中看到的日出景观，一篇是作者参观景点的记录，它们

都是游记类的文章。再加上前面的“交流平台”和“初试身手”活动，同学们对游记

类的文章已经有了一定程度的了解，懂得了一些生动形象地描写景物的方法。同

学们想不想把自己游览过的一处景物介绍给他人呢？

2.学生回忆自己的游览经历，记录下给自己留下深刻印象的地方。

二、研读范例，交流方法

1.学生自由阅读教材上的两篇习作例文，结合旁批，分组讨论。

（1）找出《颐和园》中表明作者行踪变化的句子，体会作者是怎样把游览

的顺序写清楚的，再把下面的路线图补充完整。

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长廊→（）→（）→（）

（2）说说《七月的天山》是按怎样的顺序写天山的，你是从哪些语句看出

来的。

2.学生汇报交流，教师点拨。

明确：（1）长廊→（万寿山脚下）→（万寿山上）→（昆明湖畔）

句子示例：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

走完长廊，就来到了万寿山脚下。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

从万寿山下来，就是昆明湖。

（2）作者是按照移步换景、逐步深入天山的顺序写天山美景的，从“进入

天山”“再往里走”“走进天山深处”等语句可以看出。

3.再读例文，教师指导并归纳写作技巧。

预设：这两篇习作例文的作者各自记叙了自己游览某处景点的经历，写得

都非常精彩。引导学生再读一读，品一品，体会文章中的精彩之处，其中好的方

法可以运用到我们的习作中去。

（1）体会主旨，引导学生说清楚主要内容。

明确：《颐和园》一文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊、石桥

等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。《七月的天山》一文运用抒情的笔调

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浓墨重彩地描绘了天山夏天的奇异风光，字里行间流露出作者对大自然、对生活

的热爱和赞美之情，表达了作者对天山风光的喜爱之情。

（2）学习写法，师生合作总结归纳写作技巧。

①《颐和园》的写作技巧。（课件出示）

明确：《颐和园》一文采用了按游览顺序抓住景物不同特点描写的方法，依

次描写了长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥等景物，层次分明，

段与段之间衔接自然。

②《七月的天山》的写作技巧。（课件出示）

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分类：小学 属性：5 页 大小：1.63MB 格式：DOC 时间：2026-01-11