四年级语文下册习作：我学会了_____（教案）AE6

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世纪英才品质责任创新

习作我学会了__________

教

学

目

标

1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。

2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。

学

前

准

备

学生预习回忆自己学会做某件事的经历，选择印象最深的

一件事记录下来。

课

时

安

排

课

时

教师备课参见“世纪英才好课件”。

（参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》）

一、亲近名家，聆听秘诀

导语：同学们，从古到今我国出现了许多著名的作家，想不想认识他们呀？

（生答：想）那就让我们一起来聆听他们有关写作的名言。

读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）

好文不厌百遍改，反复推敲佳句来。（鲁迅）

写作的基础是一双有洞察力和善于观察的眼睛。（叶圣陶）

观察是写作的基础，想象是写作的源泉。（莫言）

读了四位大作家有关写作的名言，你们有什么感触吗？你明白了写作有什

么秘诀吗？（生各抒己见，师总结：要多读书，要多观察，要学会想象，要学

会修改作文）今天，我们就用这些方法来完成本单元的习作。

二、读懂要求，学会审题

世纪英才品质责任创新

1.教师出示习作要求。（教材第 98 页）

2.引导学生读懂习作要求，学会审题。

（1）写作对象：写谁？（“我”，是写自己）

（2）写作内容：主要写什么？（“学会了____” ，这是半命题作文。在横线

上填上表示本领或技能的词语）例如：

艺术方面：拍照、书法、弹琴、下棋等。

劳动方面：做家务、挤牛奶、养花等。

学习方面：借阅图书、做小实验等。

体育方面：打乒乓球、打篮球等。

选自己感触最深的事件来写。

（3）写作过程：怎样写？（为什么学？怎么学？不会到会的过程，有趣味

的要用细节来描写如：动作描写、语言描写、心理描写，学会后有哪些真实体

会）（课件出示）

（4）理清写作顺序： ①起因；②不会的表现；③改变做法的原因；④学

会的过程；⑤心得体会。

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三、创设情境，指导写法

1.创设情境一：包饺子，按顺序记叙。

（1）有一个小朋友想包饺子，他学会了，可是忘记了先后顺序，谁来帮帮

他？在括号里标上序号连成一段通顺的话。

（）然后把面皮两端往外一揪，再往上一合。

（）最后我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。

（）先把面皮托在手心，弄上半勺馅儿。

（）接着用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子就包好了。

（2）学生讨论交流，教师引导学生注意句子中表示先后顺序的词语“先…

…然后……接着……最后……”。

（3）教师总结写法：按事情发展顺序来记叙，写清楚学做某件事的经过。

2.创设情境二：观察跳绳，写动作。

（1）观察跳绳。

（2）说动作。

（3）自己动手演示动作，感受心情、情态。

（4）学生书写。（关联词+动词+修饰词）

（5）教师总结写法：认真观察，注重细节描写，写清楚学做某件事的过程

中的语言、动作、表情、心理等。

3.写好“不会”到“会”的过渡。

（1）读文领会从“不会”到“会”的过程。

出示范文片段：妈妈看到我灰心丧气的样子，好像摸透了我的心思，走过

来对我说：“妞妞，是不是泄气了？”我点了点头。“来，我教你！”说完，妈妈便

拿起一张饺子皮儿，给我做示范。看着妈妈娴熟的动作，听着妈妈耐心细致的讲

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