四年级语文下册快乐读书吧：探索科学的奥秘（教案）AE6

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世纪英才品质责任创新

快乐读书吧探索科学的奥秘

教

学

目

标

1.能产生阅读科普作品的兴趣，自主规划阅读。

2.能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。

3.能感受阅读科普作品的乐趣，乐于与大家分享课外阅读的成果。

学

前

准

备

学生预习学生预习读《十万个为什么》，记录自己不懂

的问题，并尝试解决这些问题。

课

时

安

排

机动

教师备课参见“世纪英才好课件”。

一、谈话导入，引出主题

　教师利用生活中的现象激趣，谈话导入。

导语：同学们，我问你们几个问题：冬天里，我们会生炉子取暖，为什么

一生火，我们就会感觉到热？炉子里柴火燃烧时为什么发出毕剥毕剥的响声？

那燃起的烟会从烟筒里冒出，为什么不向屋里冒呢？我们都知道用水可以灭火，

为什么有时候却不能用水灭火呢……（生抢答）这些在我们生活中常见的现象，

竟然还有这么多的奥妙，它们究竟是怎么回事呢？那就到一本书中去寻找答案

吧。这本书就是《十万个为什么》。

二、激起兴趣，掌握方法

1.把全班学生分成三个小组，每组围绕一个主题开展阅读活动，激起学生

的阅读兴趣，教师巡视、点评。

第一组：图书介绍，整体感知，激起兴趣。

（1）了解作者。

米·伊林（1896—1953）苏联科普作家、工程师、儿童文学作家。他的科普

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作品除了《十万个为什么》之外，还有《几点了》《白纸黑字》《桌上的太阳》《原子

世界旅行记》和《在你周围的事物》等。米·伊林的作品是科普作品的典范，对我

国科普创作界产生了很大影响。

（2）了解书名由来。

“十万个为什么”这一极富生命力的名称由米·伊林取自获 1907 年诺贝尔文

学奖的英国作家卢·吉卜林的一句话：“五千个哪里，七千个怎样，十万个为什

么。”

（3）了解主要内容。

这本书采用“屋内旅行记”的方式，从“房间旅行记”“灯的故事”“时钟的故事”

“书的故事”四个方面为我们揭示了与生活密切相关的一些科学知识，深入浅出

地讲解和传授了生活常识，并引导读者观察和思考日常生活中的事物和现象。

（4）展示封面，了解目录。（课件出示）

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第二组：朗读片段，交流感受，激起兴趣。

（1）朗读片段。（片段参见教学课件）

片段一：《有没有不透明的水和透明的铁呀》

片段二：《为什么我们不吃生马铃薯》

（2）学生交流听了以上两个片段后的感受，产生阅读整本书的兴趣。

第三组：快乐分享，交流收获，激起兴趣。

（1）引导学生分享读书过程中的收获。

生 1：书中介绍了许多知识，这么多内容看似互不相干，但实际上，这些

问题及其解释都是多种多样的材料，全部服从于一个经过严密思考的计划。它们

有的是短篇小说，有的是生产部门参观记，有的是科学成就的通俗讲解。读者就

这样兴趣盎然地跟随作者的笔触，在知识的海洋里遨游。

生 2：这本书里包含了许许多多生活中的知识，例如电灯、森林、炼丹炉等。

每一个知识点都会演变出一个小故事，使得读者看得有趣，看得明白。作者写

《十万个为什么》并不只是干巴巴地讲解知识，而是会让人产生联想，如他把灯

称为“桌上的太阳”，利用了孩子的理解方法去思考。可是这里并不显幼稚，而是

博学。这之中又带有一些童趣，令我百看不厌。

（2）教师总结，激起学生阅读整本书的兴趣。

2.引导学生制订阅读计划，明确阅读的方法和要求。

（1）熟悉作品的体例，学生根据自己的实际情况制订阅读计划。

方法指导：《十万个为什么》这本书具体分“房间旅行记”“灯的故事”“时钟的

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