四年级语文下册 21 芦花鞋（教案）AE6

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世纪英才 品质 责任 创新
21* 芦花鞋
教
学
目
标
1.认识“搓、葵”等 7 个生字。
2.默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。能和同学交流印象
最深的内容。
学
前
准
备
学生预习 参见“世纪英才丛书——学业质量评估”。 课
时
安
排
1～2
课时
教师备课 参见“世纪英才好课件”。
一、激趣导入，揭示课题
1.教师谈话导入。
导语：（教师低头打量同学们脚上穿的鞋子，面带微笑）同学们脚上穿的
鞋子都各有特点，都是那么的漂亮。今天，老师要带同学们去了解一种特别的鞋
子——作家曹文轩笔下的芦花鞋。这种鞋子对故事中的主人公青铜来讲，可是
有着特殊的意义呢。
2.板书课题，齐读课题。
3.解读课题，引起思考。
预设：教师出示图片，引导学生了解芦花鞋的样子；提问学生：“芦花鞋”
是本文的线索，作者围绕“芦花鞋”写了哪些内容？
二、初读课文，检测预习
1.介绍作者。
曹文轩 1954 年出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。他的作品创造了最
1
世纪英才 品质 责任 创新
美好的童心世界和最纯正的文学世界，享誉世界文坛。曾荣获冰心文学奖、宋庆
龄儿童文学奖、国际安徒生奖等多种海内外重要奖项。其主要作品有《草房子》
《青铜葵花》等。
2.教师出示资料，引导学生了解小说《青铜葵花》的内容梗概。
3.快速朗读课文，读准字音，读通句子。
4.检测字词预习情况。
（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读错的字音。
会认的字：
cuō
搓
kuí
葵 花
qí
祈求
yí
遗
hàn
憾
wū
污迹 雪
xiè
屑
◆需注意的字音：“搓”读“cuō”，不要读成“zuō”；“祈”读“qí”，不要读成
“qǐ”；“屑”读“xiè”，不要读成“xì”。
◆多音字：
jué 感觉 zuàn 钻头
jiào 睡觉 zuān 钻探
◆形近字示例：
祈（祈祷） 遗（遗憾） 憾（遗憾）
折（折断） 遣（派遣） 撼（震撼）
析（分析） 馈（反馈） 喊（叫喊）
（2）重点词语释义。
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觉钻
世纪英才 品质 责任 创新
［倾覆］ ①（物体）倒下。②使失败。
［空寂］ 空旷而寂静；寂寥。
［祈求］ 恳切地希望或请求。
［遗憾］ 不称心；大可惋惜（在外交方面常用来表示不满和抗议）。
5.学生练习书写、识记，教师巡视、纠正。
三、再读课文，整体感知
1.快速默读课文，思考：课文有几个片段？每个片段的主要内容是什么？
（1）有四个故事片段。（课文已用空行的方式分为四个部分）
（2）学生结合读课题时的提问，分组交流，然后在班级汇报。（出示课
件）
2.结合每部分的内容，给每部分拟一个简洁的小标题。
示例：第一部分：编织芦花鞋。
第二部分：到镇上卖芦花鞋。
第三部分：城里人对芦花鞋的喜爱。
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第四部分：最后一双芦花鞋。
3.跳读课文，品读每部分中的精彩句段。
（1）第一部分
①那鞋的制作工序是：先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草
绳里，再编织成鞋。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。
——用“先……然后……再……”连接句子，具体、清楚地介绍了芦花鞋的
制作工序。把鞋比作鸟窝，既写出了鞋的形状，又写出了鞋的暖和、实用。
②这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一
般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在
树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝
又像两对鸟。
——芦花“像是长在上面的一般”，写出了芦花鞋的美观。后面的句子写得
生动形象、具体准确，写出了芦花鞋的颜色——金黄，芦花鞋的质感——细软，
芦花鞋的形状——像鸟、鸟窝。这样的芦花鞋的确好看，这样好看的芦花鞋怎能
不让人想拥有一双呢？
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