四年级语文下册 15 白鹅（教案）AE6

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世纪英才 品质 责任 创新
15 白 鹅
教
学
目
标
1.认识“嚣、吭”等 12 个生字，读准多音字“调、看”，会写“调、促”
等 15 个字，会写“即将、姿态”等词语。
2.感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。
3.朗读课文，感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味。
4.能说出不同作家笔下白鹅的共同点，体会其表达的相似之处。
学
前
准
备
学生预习 参见“世纪英才丛书——学业质量评估”。 课
时
安
排
2
课
时
教师备课 参见“世纪英才好课件”。
1.认识“嚣、吭”等 12 个生字，读准多音字“调、看”，会写“调、促”等
15 个字，会写“即将、姿态”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握文章主要内容，初步了解白鹅的特点。
一、激趣导入，揭示课题
1.教师出示有关“鹅”的谜语、古诗等，谈话导入。
导语：同学们，在农村经常能看到这样一种动物，它跟鸭子沾点亲戚，有
着雪白的羽毛，叫声严肃庄重，走路大模大样，一日三餐都需要水、泥和草来下
饭。你知道这是什么吗？（生答：白鹅）没错，就是它。今天，我们一起去感受
下丰子恺先生笔下的白鹅。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检测预习
1
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1.教师介绍作者。
丰子恺（1898—1975） 浙江桐乡人，中国近代著名的漫画家、作家、翻译
家、美术教育家。其文学创作以散文为主，主要有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》
《缘缘堂续笔》等，漫画有《子恺漫画全集》。
2.大声地朗读课文，读准字音，读通句子。
3.检测字词预习情况。
（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读错的字音。
会写的字：音
diào
调 局
cù
促
pō
颇像 京
jù
剧 一丝不
ɡǒu
苟
pì
譬如
shì
侍 候
ɡuǎn
馆
fù
附
近
pí
脾气
mǐn
敏
jié
捷
ánɡ
昂 首
ɡōnɡ
供 养
tiān
添 饭
会认的字：
kān
看 门 叫
xiāo
嚣 引
hánɡ
吭 大叫 狂
fèi
吠
shē
奢
chǐ
侈
kuī
窥
sì
伺
◆读准字音：“侍”是翘舌音，读“shì”，不要读成“xì”或“sì”；“脾”读
“pí”，不要读成“pǐ”；“敏”是前鼻音，不要读成“mǐnɡ”。
（2）重点词语释义。
［局促不安］ 形容拘谨、不自然、不安定的样子。
［三眼一板］ 比喻言语、行动有条理或合规矩，有时也比喻做事死板，不
懂得灵活掌握。
［一丝不苟］ 形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
4.学生练习书写、识记，教师巡视、纠正。
2
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三、再读课文，整体感知
1.学生观察教材上的第一幅插图，齐读第 1 自然段，初步感知白鹅的“高
傲”。
（1）一边读一边思考丰子恺先生笔下的白鹅是一种怎样的动物。课文中有
一句话概括了作者的感受，用横线画出来。
（2）反馈交流。
① 指名说，出示句子：好一个高傲的动物！
② 读读这句话，看看作者是抓住白鹅的哪方面写出它的高傲的。（课件出
示）
2.借助过渡段，把握主要内容。
（1）作者还从哪些方面写出白鹅的高傲？课文中有一句话直接告诉了我们，
请大家快速浏览课文，用波浪线画出来。
（2）反馈交流。
出示句子：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
①引读：大家再去读读这句话，“更”字能去掉吗？为什么？（不能，它
强调了鹅的叫声、步态和吃相能更加突出鹅的高傲）（板书：叫声、步态、吃
3
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相）齐读感悟。
② 这句话是课文的第 2 自然段，你觉得它在课文中有什么特别的作用吗？
（过渡段；承上启下）要求学生批注。
3.师生合作朗读课文，理清文章思路，划分段落层次。
预设：本文层次非常鲜明，开头总说白鹅给人的初步印象：高傲；接着用
一个过渡段承上启下，从叫声（第3自然段）、步态（第4自然段）、吃相（第
5～7自然段）三方面来具体介绍它的高傲的特点。把握了这一特点，就能轻松
地划分文章的层次了。
4.学生再读课文，边读边感受白鹅的特点。
四、课堂回顾，作业设计
1.教师总结本课时教学内容，引导学生交流收获。
2.完成本课对应训练。
（同步巩固练参见“学业质量评估”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书）
1.有感情地朗读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的情感。
2.学习作者抓住特点来写作的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
3.读“阅读链接”中的片段，能说出不同作家笔下白鹅的共同点，体会其
表达的相似之处。
4
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一、温故知新，导入新课
1.听写词语，检查学生的字词掌握情况。
2.指名说说本文的主要内容。
明确：本文通过对白鹅的叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲特点的生动
描写，表达了作者对白鹅的喜爱、欣赏之情。
3.教师导入新课。
二、研读课文，重点探究
（一）精读：“叫声”的傲慢
指名读第 3 自然段，思考：从哪些地方可体会出白鹅“叫声”的傲慢？
出示句子：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也
要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
（1）“生客”来了，鹅必然——（生接：厉声叫嚣）；甚至是篱笆外有人
走路，它也要——（生接：引吭大叫）
（2）什么是“引吭大叫”？（“吭”表示喉咙，也就是听到篱笆外有人经过，
也会伸长颈项，扯起嗓门大叫一番）怎么样，够傲慢的吧！谁能用你的朗读让
我感受一下这种傲慢。（指若干名学生朗读，评价）
（3）同学们，如果鹅也会说话，猜猜它会说些什么。（出示课件，生选一
5
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