四年级语文下册 4 三月桃花水（教案）AE6

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世纪英才 品质 责任 创新
4* 三月桃花水
教
学
目
标
1.认识“绮、谈”2 个生字，读准多音字“和”。
2.有感情地朗读课文，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和
赞美。
学
前
准
备
学生预习 参见“世纪英才丛书——学业质量评估”。 课
时
安
排
1
课
时
教师备课 参见“世纪英才好课件”。
一、激趣导入，揭示课题
1.播放多媒体课件，教师激趣导入。
导语：春水，滋润了大地，催生了万物。春天，是一个美丽的季节，到处充
满了生机，到处是欣欣向荣的景象。今天我们要学习的这篇课文就是描写美妙春
景的，下面让我们一起感受这美丽的“三月桃花水”吧！
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检测预习
1.介绍作者。
刘湛秋 1935 年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家。其作
品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生
活，又超越时空。早在 20 世纪八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗
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之王”。
2.大声地朗读课文，读准字音，读通句子。
3.检测字词预习情况。
（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读错的字音。
会认的字：
qǐ
绮丽 应
hé
和
tán
谈 心
◆读准字音：“绮”读“qǐ”，不要读成“qí”。
◆多音字：
hè 应和/hé 和平/huò 和弄
huó 和面/hú 和牌
◆形近字示例：
绮（绮丽）—骑（骑马） 谈（谈话）
崎（崎岖）—椅（桌椅） 淡（浓淡）
（2）重点词语释义。
［绮丽］ 鲜艳美丽（多形容风景）。
［应和］ （声音、语言、行动等）相呼应。
［沉醉］ 大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
4.学生练习识记，教师巡视、纠正。
三、研读课文，重点探究
1．指名朗读课文第 1～2 自然段。
2
和
世纪英才 品质 责任 创新
思考：谁愿意告诉大家，三月桃花水给你留下了什么印象？
预设：教师根据学生的回答指导学生学习相应的段落，学习的顺序可以调
整。
生：我觉得三月桃花水很美。课文中写道：“啊，河流醒来了！三月的桃花
水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小
酒窝，在水中回旋。”这是多么美的景色啊！（教师板书：美）（课件出示）
师：你体会得真好，不仅说出了自己的感受，还结合课文中的语句来体会，
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这是一种很好的学习方法。你能把这两段话有感情地读一读吗？（生有感情地朗
读课文第 1～2自然段）
师：全班同学学他的样子一齐读读这两段话。
2.指名朗读课文第 3～4 自然段，教师引导学习。
思考：多美的三月桃花水啊！它还给你留下了什么印象？
生：读了课文，我知道了三月桃花水是春天的竖琴，它能弹奏出各种动听
的声音。（教师板书：春天的竖琴）
师：是啊，这潺潺流淌的三月桃花水，是春天的一把竖琴，能演奏出各种
悦耳的声音。快，侧耳倾听，大家都听到了什么声音？赶快读一读课文第 3～4
自然段，画出描写声音的词语。（水声、鸣响、低语、叮当声、铃声）
师：谁来说说，这些声音分别有着怎样的特点？（忽大忽小的水声、纤细的
低语、石块的叮当声像车轮滚过的铃声）
师：多么美妙的声音啊！高低不同、长短不一、忽快忽慢，这么多声音交织
在一起一定是一支非常动听的交响乐。让我们一起走进课文，在朗读中去聆听这
些悦耳的音符。（指导学生有感情地朗读课文第 4自然段）
小结：听了同学们的朗读，我仿佛来到了小溪边，眼前是清澈的春水在流
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