四年级下册语文（考点整理）

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的情景，表现了诗人对田园生活的赞美和对儿童的喜爱之情。
2. 诗中描写景物静态的诗句是：篱落疏疏一径深，树头新绿未
成阴。
描写人物动态的诗句是：儿童急走追黄蝶，飞入菜花远处寻。
3. 说明暮春季节景色的词语：疏疏、未成阴、菜花
4. 这首诗运用了白描的手法，平易自然，形象鲜明。“急走”
“追”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜
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部编语文四年级下册总复习课文重点知识点归纳汇总
第一课《古诗词三首》
《四时田园杂兴》
1.
本诗描写了：初夏时节江南的田园风光。
2.
诗中描写的景物有：梅子、杏子、麦花、菜花、蜻蜓、蛱蝶。
3
.
“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”运用了以动衬静的
写法。
4.
“杂兴”的意思是随兴而写的诗。
5.
主题：本诗写了初夏农村的自然景色，表现了诗人对农村
生活的喜爱之情。
《宿新市徐公店》
1.
主题：本诗描写了初春时节农村的美丽风光和儿童追逐蝴蝶
的形象刻画得惟妙惟肖。“无处寻”
一词引发读者的想象，
在我们面前仿佛浮现出了儿童面对一片菜花搔首踟蹰、不知所
措的画面。
5.“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”写出了儿童在花丛
中捕蝶的欢乐情景。
《清平乐•村居》
1.清平乐：词牌名，村居：词题。
2.诗中描写江南农村的特色的诗句是：茅檐低小，溪上青青草。
最能表现童趣的诗句是：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
3.诗中描写的一家五口有：翁媪、大儿、中儿、小儿。其中大
儿子正在锄豆、二儿子正在织鸡笼、小儿子正在剥莲蓬。
4.本诗描写的景物有：茅檐、小溪、青草。
5.主题：本诗描绘出翁媪及三个儿子各具情态的形象，表达了
作者对幸福和谐安居乐业乡村生活的欣赏和赞美之情。
第二课《乡下人家》
一、 课文内容填空：
1. 还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一
片浓浓绿荫。
第２／２８页
2.
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他
们的好友，它们
和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的
田园风景画。
二、
课文重点归纳：
1.“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、
迷人的风景”，这句话介绍了乡下人家独特、迷人的特点，概
括了乡下人家美丽迷人的生活环境，体现了作者对乡下生活的
喜爱与赞美之情。
1.
《乡下人家》描绘了和乡下人家关系最密切的几个画面，分
别是：瓜藤攀檐
图、鲜花轮放图、春笋出土图、鸡鸭觅食图、
1.从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看
见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎
样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感
到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来。
2.你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色
的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
3.因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”事看出“有”，从
“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更
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院落晚餐图、月夜睡梦图，展现了农家生活的自然和谐、朴实
欢快。
2
.
《乡下人家》按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天
傍晚的时间顺序
交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和
谐，充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用
自己勤劳的双手装点自己的家园、自己的生活的美好品质。
第三课《天窗》
一、课文内容填空：
复杂，更确实!
二、课文重点归纳：
1.本文的中心句：这时候，小小的天空是你唯一的慰藉。这句
话写出了：天窗给孩子们带来了快乐和幻想。
2.“天窗”象征着：孩子们通往想象世界的窗口。
3.我是一个：好玩、爱动、爱联想、爱想象的孩子。
4.因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”事看出“有”，
从“虚”中看出“实”， 比任何他看到的都更真切，更阔达，
更复杂，更确实！
孩子们的想象是丰富多彩的，变幻莫测的，所以想象的比看到
的更真切，更复杂，更确实。
第四课《三月桃花水》
课文重点归纳：
1. 《三月桃花水》是一篇优美的散文，它歌颂了春天，歌颂了
生活，赞美了三月桃花水，抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美
之情。
第４／２８页
2.
三月桃花水的真好听，我还能写出和个描写水声的词语：叮
咚、哗哗、滴答、
；
桃花水真清，我还知道描写水清的词语有：
清澈、清冽。
第五课《琥珀》
课文重点归纳：
1.《琥珀》的体裁是科学小品。作者生动地叙述了琥珀的形成
过程，交代了琥珀的发现经过及科学价值，激发我们对科学的
兴趣。
2.琥珀的科学价值：可以推测几万年间的故事的详细情形，可
以知道在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
3.科学家推测琥珀的形成分为两个阶段：第一，老松树滴下的
松脂正好包住两只小虫，形成松脂球，第二，地壳发生变化，
松脂球被埋在泥沙下，形成了化石。
4.这篇课文以讲故事的形式，按照事情发展的顺序，叙述了
这块琥珀的形成、发现的过程，并推测出的科学价值。
第六课《飞向蓝天的恐龙》
一、 课文内容填空：
1.20 世纪末期，我国科学家在我国辽宁西部，首次发现了保
存有羽毛的恐龙化石。
2.地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和跑一
般大小。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家
族。
二、 课文重点归纳：
1.《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科
学家根据大量研究提出的一种假说：鸟类不仅和恐龙有亲缘关
系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
2.“点睛之笔”指的是是科学家在西部首次发现了保存有羽毛
印痕的恐龙化石。辽西的发现之所以被称为“点睛”之笔，是
因为科学家们提出了鸟类由恐龙演变而来的假说，但始终没找
到有力的证据。辽西的发现无疑为这项研究提供了强有力的证
据，所以说它是“点睛”之笔。
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3.我知道恐龙飞向蓝天的演化过程：一些猎食性恐龙，身体轻
盈，骨骼中空，脑颅膨大，前肢越来越长，体表长出了美丽的
羽毛，后来慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。
4.“飞向蓝天的恐龙”指的是鸟类，它们是由一些猎食性恐龙
进化而来的。一种观点认为，一些恐龙在树木间跳跃、降落的
过程中学会了滑翔，还有一种观点认为一种带羽毛的恐龙在地
面奔跑的过程中学会了飞翔。
5.有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足
行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨;有些恐龙则身材小
巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉
动物;有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
第七课《纳米技术就在我们身边》
第６／２８页
一、
课文内容填空：
1.纳米技术是
20
世纪
90
年代兴起的高新技术。
2.纳米技术就在我们身边。冰箱里如果使用一种纳米涂层，就
会具有杀菌和除皇功能，能够使蔬菜保鲜期更长。纳米技术可
以让人们更加健康。
二、
课文重点归纳：
《纳米技术就在我们身边》一文向我们介绍了纳米、纳米技术等
科学知识，并采用多种说明方法满怀激情地向我们介绍了纳米
时代纳米技术的应用前景。
第八课《千年梦圆在今朝》
一、课文内容填空：
1.2003 年 10 月 15 日，在酒泉卫星发射中心，我国自行研制的
“神舟五号”飞船被送上太空，航天员杨利伟为祖国感到骄傲。
2.“神舟五号”飞船安全返回着陆场，标志着我国首次载人航
天飞行的成功。
二、课文重点归纳：
1.《千年梦圆在今朝》一文重点叙述了中国首次载人航天飞行
成功的经过，充分表现了中国航天工作人员的团结合作、默默
奉献、敢于探索的精神。
2.世界历史上第一个试验乘火箭上天的人是万户，中国第一个
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在太空遨游的宇航员是杨利伟，我国正式实验的月球探测工程
是“嫦娥工程”。
3.《千年梦圆在今朝》用大量的事实说明了“梦圆”背后的精
神和力量。在梦圆的过程方面，课文列举了嫦娥奔月的神话，
鲲鹏展翅、九天揽月的想象和万亡亲身实践，表现了炎黄子孙
坚持不懈的精神;在探索方面，课文重点写了“神舟五号”的
研制过程，充分表现了中国航天工作人员团结合作、敢于探索
的精神。本文通过具体事实的描写来说明道理的写法，使读者
更能与文章产生共鸣。
4.《千年梦圆在今朝》中，“梦”指的是中华民族飞离地球、
遨游太空的美好梦想。“圆”，使圆满、使周全。2003 年 10
月 15 日，“神舟五号”载人飞船成功升入太空并于 10 月 16
日顺利返回，它的成功向全世界宣告：中国己经成为第三个独
立掌握载人航天技术的国家。2007 年 10 月 24 日，我国成功发
射了第一颗月球探测卫星一一“嫦娥一号”，成为世界上第厘
个掌握月球探测技术的国家。
第三单元
诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。通过本
单元的学习，我知道了：艾青、冰心等许多中国伟大的现代诗
人。我还知道一些外国伟大的诗人，如：泰戈尔、普希金等。
第九课《短诗三首》
一、课文内容填空：
1.这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲
的膝上。
我觉得母爱还在毛衣的织针上，夏夜的树上，母亲的背上。
2.母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里;心里的风雨
来了，我只躲到你的怀里。
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二、课文重点归纳：1.《短诗三首》的作者都是冰心，她的
原名是谢婉莹。它是我国著名的现代作家和社会活动家。这三
首诗表达了作者对母爱和童真的歌颂以及对大自然的赞美。
2.从冰心的《繁星（七一）》中我们可以感受母亲的爱让作者
留下了永不漫灭的回忆。
3.《繁星（一五九）》诗中第一个“风雨”指自然界中的风、
雨，第二个“风雨” 指的是生活中遇到的挫折、磨难。诗歌
写出了作者对母亲的感激热爱。
第十课《绿》
一、 课文内容填空：
1.到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、
粉绿……绿得发黑、绿得出奇。
2.所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在
一起。突然一阵风,好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起。
二、 课文重点归纳：
第９／２８页
2. 在作者的眼中，刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是
绿的,阳光也是绿的。作者凭借丰富的想象和生动的描写，描
述了春季到处都是绿色的生机盎然的景色。
3. 绿色代表生命的颜色，诗歌中描绘的绿的景象，让我们感受
到它具有的特点是充满生机与活力。
1.
《绿》作者艾青，这首诗以逯为线索，作者运用文字的魅力
用文学的形式描述了春天到处都是绿。绿是自然的颜色，绿是
生命的象征，是希望，是快乐，表达了作者对大自然的喜爱和
赞美。
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