四年级语文下册阅读技巧及解答3（部编版）

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小学语文阅读答题技巧汇总

第一部分基本步骤

1.通读全文，掌握大意。快速浏览全文，重视标题（中心）、开头段（观

点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），不管生词难句。

2.浏览考项，细读答题。浏览题目，然后带着问题仔细的阅读第二遍，以

到有目的的阅读。

3.复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头

到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。

第二部分基本知识

1.写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序（包括总

分、分总）、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。

2.表达方法有五种：记叙、描写、说明、议论、抒情（小学一般只出现前

三种）

3. “ ”记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（一般只会考倒叙）

4.描写有人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。

5.人物描写有五种：外貌、语言、心理、动作、神态。

6.说明方法有：列数字、分类别、打比方、作比较、（画图表、引资料、

……下定义）

7. …修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、（对偶、反复

…）

8.感情一般有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷

恋、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内

……疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾

9.品质一般有：诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团

……结、爱国坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大

局、知错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、以身作则、纯洁善良、见义

……勇为

第三部分基本方法

一、概括全文内容

1.本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎样。

2.本文记叙了一个什么故事，告诉我们什么道理。

3.找出每大段的段意串起来。

二、概括中心思想

1.本文表现了谁的怎样的精神。

2.本文表达了谁对谁（什么）的怎样的思想感情。

三、某句话是什么句，有什么作用。

1.中心句，突出中心（或点明中心）

2.过渡句，承上启下

3.总起句：总领全文、引起下文

4.其他作用：和开头呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺

垫、与下文进行对比，

四、人称的好处

第一人称的好处：内容真实可信。

第二人称的好处：语气亲切自然。（代表性的文章是《再见了亲人》的

1、2、3 段，《山中访友》的 3、5 自然段）

五、解释词语的方法

解释词语一定要联系上下文理解。

1 . 组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释。

2 . “ ” “ ”分合法：如勘测的意思是勘探、测量。

3 . “ ” “ ”近义词法：如不畏就是不怕。

4 . “ ” “ ”反义词加否定的方法：崎岖就是不平坦。

5 . “ ” “ ”描绘法：如踉跄是走路不稳的样子。

六、一个词语，一个句子好在哪里

9.“赏析优美语句”题型（主要有两种题型）

　　Ａ、“××”词好在哪里？

　　 ★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特

征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

　　Ｂ、“××”词能不能删掉？

　　 ★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者

的兴趣，去掉就没有这种效果。

②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用

了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

　　赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式

（写作方法，语言特色，修辞（①比喻：生动形象②拟人：形象生动。③夸张：

突出特征。④排比：加强语气。⑤反问：态度鲜明，增强语气））；感情（文

章的社会价值，意义，作用等）；结构（在全文中的作用）。

　　 10.记叙的顺序----顺叙，倒叙，插叙（补叙属于插叙的一种）

　　 11.写作人称的好处----第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三

人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。

　　三、示范举例：

　　 1.是什么？

　　我们在回答“是什么”这种类型的问题时，应该问什么就答什么。要注意保

持问题和答案的一致性，一般来说，“是”前面的语句都该保留。（例：《养

花》的最后一句）

　　 2.为什么？

　　我们在回答“为什么”类型的问题时，一般要讲清原因，再讲结果。讲清原

因时，要写出人物是怎样做的，由此你感受到了什么。也就是要往中心上靠。

回答问题时，要加入“因为……所以……”“由于……因此……”等表示因果关系

的关联词语。（例：《伟大的友谊》一文中有这样一个问题：“为什么说马克思

和恩格斯的友谊是伟大的友谊？”我们可以在读懂文章的基础上，联系课文内容

回答：“因为马克思和恩格斯是在长期的共同奋斗中，在创造伟大的马克思主义

的过程中，建立了深厚的友谊，这种友谊是建立在共同革命目标的基础上的，

所以说他们的友谊是伟大的友谊。”）

　　 3.怎么样？

　　我们在回答“怎么样”这类问题时，一般要着重讲清过程或状况。（例：

《狼牙山五壮士》一文中，有这样一个问题：“五壮士是怎样痛歼敌人的？”我

们可以联系课文中描写五壮士如何引敌上山，而后又如何居高临下地打击敌人

的过程进行回答，回答时还要把五壮士的神态、语言以及杀伤敌人的情况讲具

体。）

1.文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后

一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上

来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文

的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下

伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或

某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2.文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、

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