四年级语文下册【分层作业】3《天窗》课时练提高篇（含答案）（部编版）.docx

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四年级语文下册 3《天窗》课时练提高篇

一、读讲音写汉字。

wèi jiè s o dàng bō li sh n sh n shuò shuòă ă ă

fēng fù zhēn qiè hēi yǐng běi fēng hū hū

二、填空题

1．写出下列词的反义词。

笨重( ) 详细( ) 独特( )

集中( ) 寂静( ) 勇猛( )

交叉( ) 整齐( ) 扩大( )

2．多音字组词。

和 hé ( ) hè ( )

卜 bǔ ( ) bo ( )

兴 xīng( ) xìng ( )

3．填空。

本文是著名作家______的作品，写活泼的孩子在雨天、夜晚把_________作为

观察的唯一窗口，天窗引发了孩子们丰富的想象。全文词汇丰富，句式既工整

又多变化，运用了______________ ______________ ___________ 等的修

辞手法。

4．把下列四字词补充完整，并按要求在写几个。

( )落( )落闪闪( )( ) 北风( )( )

ABAB 式：____________ ____________

AABB 式：____________ ____________

ABCC 式：____________ ____________

5．按课文填空。

发明这天窗的大人们，是应得的__________。因为__________会想的孩子们会

知道怎样从“_________”中看出“_________”，从“_________”中看出“_

________”，比任其他看到的更_______，更_______，更_______，更_______！

三、判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

1．老屋的那一方小小的天窗伴随着母亲的身影，让“我”感受到许多无法言

喻的美妙。( )

2．课文中写了星月的柔美，是告诉我们天太亮了，晚上睡不着觉。(

)

3．作者由天窗想到了很多，是作者对童年生活的美好回忆。( )

4．文章情景交融，通过雨景和月景的对比描写，抒发了“我”对童年生活的

眷恋和感伤。( )

5．这篇课文的作者是著名文学家矛盾先生写的。( )

四、按要求写句子。

1．生活中也有很多“天窗”。请你发挥想象，完成仿写练习。（选做题）

透过窗户，你会从那玻璃上面的一瓣雪花，窗檐上的一根树枝，想象到无数__

_____________________，无数_______________________；你会从那窗外的一

弯月牙，想象到这也许是_______________________，也许是_______________

________，也许是______________________……

2．几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探

出头来。（仿写拟人句）

____________________________________________________________________

3．是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？(使用同样的修辞首手法写

句子）

____________________________________________________________________

4．乡下人家，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（运用关联词写

句子）

____________________________________________________________________

5．孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何

他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！（用加点的字写排比句）

____________________________________________________________________

五、信息匹配

1．读下列词语，将正确选项的序号写在括号里。

(1)．耸：A．耸立；B．引起注意，使人吃惊；C．耸动。

耸肩( ) 高耸( ) 危言耸听( )

(2)．捣：A．捶打；B．搅扰；C．用棍子等的一端撞击。

捣衣( ) 捣蒜( ) 捣乱( )

六、现代文阅读

课内阅读。

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许还忘不了月光下的草地河

滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候小小的天窗又是你唯一的

慰籍！

你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想到无数闪闪烁烁可爱的星，无

数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那玻璃上面掠过的一条黑

影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许霸气十足的猫头

鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。

发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从

“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更阔

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