《四年级下册语文园地知识点总结》

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四年级下册 1～8 单元语文园地必备考点
语文园地一
描述城市生活： fán
繁华cuǐ
璀càn
璨高楼林立 车水马龙 灯火 huī
辉huánɡ
煌
描述乡村生活： 肥沃 静 mì
谧炊烟niǎo
袅袅 依山bànɡ
傍水 鸡quǎn
犬相闻
▲繁华：(城镇、街市)繁荣热闹。
▲璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
▲肥沃：(土地)含有较多的适合植物生长的养分水分。
▲静谧：安静。
▲高楼林立：多指高楼大厦非常多，城市发达程度高。
▲车水马龙：形容车马或车辆很多，来往不绝。
▲灯火辉煌：形容夜晚灯光明亮的繁华景象。
▲炊烟袭袭：用来描绘乡村或家庭生活的宁静和平和。
▲依山傍水：所处的位置靠着山，靠近水。多形容环境优美。
▲鸡犬相闻：鸡鸣狗吠的声音都能听到，形容乡村或郊区的宁静和安详。
①我从“繁华”“璀璨”“车水马龙”等词语感受到城市的繁华。
➬在城市里，每天街上都是车水马龙，川流不息。到了晚上，高楼大
厦，灯火璀璨，把夜晚照耀得像白天一样。大街上，商店里，人头攒动，
热闹无比。让我感受到城市的繁华。
②我从“依山傍水”“炊烟袅袅”“鸡犬相闻”等词语感受到乡村田园
生活的乐趣。
➬去年寒假，我去乡下奶奶家过春节。奶奶家依山傍水，风景如画。
每天大清早我就能听到奶奶家鸡圈里的鸡叫声，还不时传来一声声狗吠。
家家户户都烧起了大灶，煮了满满一锅的咸猪头和咸鸡咸鸭，炊烟袅袅，
香气四溢，年味十足。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。
它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然和谐的田园风景画。
飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。
★★写一写：
①一望无际的草地与蓝天相接，那些被碧绿的草原衬托的十分清楚的马
群，羊群在太阳底下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样。(第 1 幅)
②湛蓝的天空下，雪峰插云，碧绿的草地辽阔无边。一群群羊儿、马儿
在自由自在地吃草。一幅多么和谐自然的草原风景。(第 1 幅)
③辽阔高远的天空，柔软如毯的草地，自由奔跑的牛羊，洁白无瑕的雪
构成了一幅美丽的草原画卷山。(第 1 幅)
④如诗如画的天空，绿意盎然的草地，悠然自得的牛羊，巍峨耸立的雪
山，一切交织在一起，形成了一幅令人陶醉的草原风光。(第 1 幅)
⑤几场春雨后，山青了，水绿了，山下那淙淙流动的一条小溪，愈发湍
急秀丽起来。(第 2 幅)
⑥一条清澈的小溪在山间淙淙流淌，溪边绿草如茵，树木郁郁葱葱，远
处山峰高低错落，白云悠悠。两只黄鹂飞过，欢快的歌声在山间回响，
好一幅清新秀丽的山水画儿。(第 2 幅)
⑦湍急的流水，翱翔天际的鸟儿，险峻的高山，勾勒出一幅气势磅礴的
山水画卷!(第 2 幅)
⑧城市里，一座座高楼大厦拔地而起，干净宽敞的马路，绿化优美的街
道，五颜六色的花朵，将城市装点的分外美丽。(第 3 幅)
⑨这里绿树成荫，鸟语花香，宽阔的操场上，同学们在尽情奔跑嬉戏。
远处的教学楼，高大壮观，明亮的教室里传来朗朗书声，这就是我们播
种梦想的美丽校园。(第 3 幅)
⑩宽阔的操场，高大的教学楼，现代化的食堂，构成了我们可爱的学校。
(第 3 幅)
卜算子 • 咏梅 ---毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
★★注释：
①冰：形容极度寒冷。 ②犹：还，仍然。
③俏：俊俏，美好的样子。（此处既能表现梅花的俏丽，又能表现革命
者面对困难坚强不屈的美好情操。）
④烂漫：颜色鲜明而美丽。（文中指花全部盛开的样子）
⑤丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。
★★诗意：
风雨把春天送归这里，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。已经是冰
封雪冻最寒冷的时候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。梅花虽然俏丽，
但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开
的时候，她将会感到无比欣慰。
★★赏析：
这首咏梅词，上阙写梅花傲寒开放的美好身姿描写梅花的美丽、积极与
坚贞;下阕主要写梅花的精神风貌，表现了梅花坚强不屈，不畏寒冷对春
天充满信心和谦虚的风格。
(1)抓住关键语句对于理解课文的内容、体会思想感情非常重要、这样
的句子也叫中心句。
(2)从“繁华、璀璨、高楼林立、车水马龙、灯火辉煌”这些词中我感
到城市生活是灯火通明、人多热闹的；从“肥沃、静谧、炊烟袅袅、依
山傍水、鸡犬相闻”这些词中我感到乡下生活是恬静、温暖、美好的。
(3)《卜算子·咏梅》作者毛泽东，在塑造梅花形象时，上片重点写背
景，以背景反衬对象，使梅花具有铮铮铁骨，英勇无畏;下片则浓墨重彩
写梅花，突出梅花甘愿隐于百花之中，谦虚磊落，毛主席写这首词主要
目的是鼓励大家蔑视困难，敢于战胜困难。这首词托物言志，通过写梅
花的坚强不屈、不畏寒冷，表现了革命乐观主义精神。
(4)“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”
“俏”的意思是俊俏，“她”指的是梅花，梅花虽然俏丽，但并不
炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候，
她将会感到无比欣慰。
四年级下册 1～8 单元语文园地必备考点
语文园地二
(1)去偏旁 例：轮（车轮）→仑（昆仑）
滨（海滨）→宾（宾馆） 洁（洁白）→吉（吉利） 减（减少）→咸（咸菜）
挑（挑战）→兆（预兆） 挺（挺立）→廷（宫廷） 预（预备）→予（赠予）
(2)加偏旁 例：则（原则）→侧（侧面）
中（中国）→肿（肿胀） 介（介意）→阶（台阶） 止（停止）→趾（脚趾）
凡（平凡）→巩（巩固） 正（正好）→政（政府） 刘（刘海）→浏（浏览）
近年新出现的词语有：多媒体、云技术、互联网、克隆
在原有含义的基础上有了新的含义的词有：桌面、窗口、文件夹、潜水
(1)多媒体：可用计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、
图形、动画、图像、视频等。
(2)云技术：是指在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统
一起来，实现数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术。
(3)互联网：指由若干计算机网络相互连接而成的网络。
(4)克隆：①生物体通过细胞进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的
生命物质或生命体。②指复制（强调跟原来的一模一样）。
(5)桌面：①桌子上用来放东西的平面。②进入计算机的视窗操作系统平
台时，显示器上显示的背景叫作桌面。桌面上可以设置代表不同文件或
功能的图标，以方便使用。
(6)窗口：①窗户。②窗户跟前。③（售票处、挂号室等）墙上开的窗形
的口，有活扇可以开关。④比喻反映或展示精神上、物质上各种现象或
状况的地方。⑤指计算机操作系统中的窗口应用程序，包括文档窗口和
对话框。
(7)文件夹：①用来保存文件的夹子。②计算机系统中指存放在一起的一
组文件的目录。
(8)潜水：①在水面以下活动。②指在网络社交平台上，不上线或者隐身
登录及不发表言论的行为。
地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起
整个身体。
➬这句话介绍了恐龙体型的大小，用狗的体型作比较说明。
如果把直径为 1 纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球
上，可见纳米有多么小。
➬这句话介绍了纳米的小，用乒乓球与地球的比例作比较说明。
有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。
➬这句话介绍了碳纳米管的结实，用钢铁的结实作比较说明。
★★运用作比较的方法介绍事物：
(1)鲸的一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
(2)狗的嗅觉十分灵敏，有研究表明普通犬类的嗅觉大约是人类的 40 倍
以上。
(3)大象的体形很大，它的一只腿就比一棵生长了十年的树木还要粗壮。
(4)太阳大得很，130 万个地球才能抵得上一个太阳。
(5)同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。他是一个半径只有六千三百多千米
的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
★★常见的说明方法有：
举例子、作比较、列数字、打比方、分类别、下定义、引用、摹状貌、
作诠释、列图表、作假设等
★★常见的说明方法及作用：
(1)举例子(具体、明晰、真实)：举出实际事例来说明事物，使所要说
明的事物具体化，以便读者理解。
作用：使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明
对象的特点。
(2)作比较(鲜明、突出、具体)：说明某些抽象的或者是人们比较陌生
的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过
比较得到具体而鲜明的印象。
作用：使文章更具对比性，事物的特征也往往在比较中显现出来。
(3)列数字(准确、严谨、具体)：从数量/数据上说明事物特征或事理
的方法。数字要准确无误，有可靠依据。注：事项列举时间年代不属于
列数字。
作用：使语言更准确，更科学，更具体，更具说服力。
(4)打比方(生动、形象、具体)：利用两种不同事物之间的相似之处说
明事物特点，同修辞中的比喻手法，在说明文中叫打比方。
作用：语言更加生动形象。
(5)分类别(条理、层次，清晰、明了)：将事物根据形状、性质、成因、
功用等属性分成若干类，然后依照类别逐一说明。
作用：条理清晰，层次清晰，一目了然。清晰地说明了说明对象的特
点，使文章更具有说服力。
(6)下定义(准确)：用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征
作规定性的说明。
作用：使概念更加鲜明立体，便于理解。
江畔独步寻花 【唐】 杜甫
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红?
★★注释：
①江畔：指成都锦江之滨。
②独步：独自散步。
③黄师塔：和尚所葬之塔。
④懒困：疲倦困怠。
⑤一簇：一丛。
⑥无主：自生自灭，无人照管和玩赏。
⑦爱：一作“映”，一作“与”。
★★译文：
黄师塔前那一江碧波春水滚滚向东流去，温暖的春天使人困倦，只
想倚着春风小憩。江畔盛开的那一簇无主的桃花映入眼帘，我究竟是该
爱深红还是爱浅红呢？
★★赏析：
这首诗突出表现的是桃花之美和诗人爱花、赏花的审美心理。首先,
诗人为我们勾勒了一幅美妙的风景画：流动的江水，从塔前东流而去。
塔，是静止的; 江, 是流动的。画面有动有静, 给人以壮美的感受。然而
诗人毕竟在寻春, 风和日丽，春光怡人，不觉困倦，且倚微风, 以寄雅怀。
一个“倚” 字，就将诗人自己与大好春光融合为一，达到寓情于景 ,以
景寄情的完美境界。后两句着力写桃花，用了两个爱字,两个红字, 表现
诗人对花之美的欣赏, 并以反问的语气作结, 饶有兴味。
(1)解决问题的方法：联系上下文，结合生活经验来解决；查资料；
请教他人。
(2)运用作比较的说明方法，在说明某些抽象的或者是比较陌生的事
物时，用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，让读者能更清晰地
了解事物的样子和特点。
(3)《江畔独步寻花》是唐朝诗人杜甫写的。这首诗写作者到黄师塔
前看花。“黄师塔前江水东”，写具体的地点。“春光懒困倚微风”则
写自己的倦态，春暖人易懒倦，所以倚风小憩。但这为的是更好地看花，
看那“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”。这里叠用“爱”字，爱深
红，爱浅红，爱这爱那，应接不瑕，但又是紧跟着“开无主”三字来的。
“开无主”就是自由自在地开，尽量地开，大开持开，所以下句承接起
来更显出绚烂绮丽，诗也如锦似绣。
(4)诗歌中“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”一句写出了桃花争
妍斗艳的景象，为画面增添了亮丽的色彩。
(5)“黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。”这两句诗运用了拟人的
修辞手法，作用:微风本不可倚，这里将微风拟人化，生动形象地写出了
诗人与微风相伴相亲，为春光所陶醉的情景。
(6)“江水东”“开无主”流露出诗人无奈、寂寞、哀愁的心情。
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