四年级语文下册习作我的动物朋友（部编版）

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教学

要求

1.认真观察自己熟悉的动物,抓住典型特征形象、生动地介绍。

2.学会借助范文练笔,有条理地描写自己的动物朋友,通过外形、神情、动作等描

写将动物刻画得丰富、准确、传神。

3.在对动物朋友的介绍和描写的过程中,增强人与动物之间的情感交流,获取人与

动物相亲相爱的情感体验。

4.能和同学相互评价习作。

重点

难点

1.依托范文,引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。

2.抓住动物的特征,多角度地观察,形象、生动地介绍。

教学

课时　　1 课时

1.认真观察自己熟悉的动物,抓住典型特征形象、生动地介绍。

2.借助范文练笔,有条理地描写自己的动物朋友,通过外形、神情、动作等描写将动物

刻画得丰富、准确、传神。

多媒体。

一　重温故事,了解特点

1.回忆本单元学过的课文分别描写了哪种动物,都有怎样的特点?

(1)《猫》写出了猫的性格古怪及“满月的小猫们就更好玩了”。

(2)《母鸡》既写出了母鸡的欺软怕硬,又写出了母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”

的特点。

(3)《白鹅》写出了白鹅高傲的特点。

2.联系实际,说说自己喜欢的小动物是什么,为什么喜欢它。(学生自由发言)

3.这节课,我们就来写一写自己的动物朋友。(板书:我的动物朋友)学生读题目,突出

“朋友”。

二　以聊激趣,建构文脉

1.你的动物朋友是谁?你愿意向别人介绍你的这位朋友吗?谁能从不同的角度来介绍?

2.学生讨论,交流,看课文,了解课文中介绍的三种小动物。(出示多媒体)

　　星期天放羊回来,发现我最喜爱的一只小羊不见了,我想请小伙伴帮忙找一找。(我要跟

小伙伴强调,小羊的左眼圈是黑色的……)

我们全家要外出旅行一段时间,只好请邻居帮忙喂养我的小狗。(我要给邻居讲清楚,我

家小狗特别爱吃肉……)

我们家就要搬到外地去了,我想请一位同学收养我的小猫。(我要给同学讲一讲小猫的

可爱……)

3.结合课文和学生的交流情况进行梳理。

(1)观其形:介绍动物的外形特点。

(2)知其性:介绍动物的生活习性,包括捕食、活动、休息等。

(3)述其亲:介绍“我”与动物之间的互动,“我们”之间发生的故事等。

三　图片引领,初见行文

1.都说动物是人类最好的朋友,人和动物在一起时,往往会褪去全部的伪装,以更纯真、

更自然的姿态去对待它,那画面格外的温馨、感人。

(出示几幅动物图片,图片上配有简洁的文字)这些图片是不是也让你想起了你与动物朋

友在一起的快乐时光呢?

2.你的动物朋友是什么样子的呢?它有怎样的生活习性?你们之间有着怎样温馨、有趣

的故事呢?请选择其中一个方面来写一写。

(1)观其形:抓住其外形特点,写得生动、形象。(出示多媒体)

　　刚出生的一窝小猫,眼睛闭着,叫声细弱,浑身光秃秃的,好像一个个会蠕动的肉团。满

月以后,绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色,四肢长满白毛,背部黑中杂有灰白,尾巴灰黑;有

的从头到尾披一件油墨“大氅”,脚掌却是白色,人们说是良种,叫“乌云盖雪”;有的通体

黄色,现虎斑纹,人们给它美名“金不换”;还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的,被称为“雪

里拖枪”。

(2)知其性:选择其生活习性的一个方面,可以从捕食、活动、休息等角度来写,也可以

从视觉、听觉、触觉等角度来写,还可以从形态、颜色、声音等方面入手。(出示多媒体)

　　从此,那根木棍就成了它的磨牙棒,它在自己安逸的小窝里享受地啃着,常啃得口水淋漓。

直到木棍被啃得成了渣滓,它的牙齿应该也就被磨砺得可以碎金切玉了。这还不够,我的鞋

子、袜子也难逃噩运,一不留神就被啃得湿答答、烂稀稀了。我只能在一旁望“狗”兴叹。

(3)述其亲:选取一件最能体现“我”与动物之间亲密的事来写。(出示多媒体)

　　关于两只小鹦鹉的趣事,三天三夜我都讲不完!一天,我把鸟笼挂到了一面镜子前,便去

做作业了。可我还没开始做,便听见了它们叽叽喳喳的叫声。我转过身发现小鹦鹉对着镜子

急得上蹿下跳,好像在说:“小主人只买了我们两个,怎么还有你们两个呢?”我忍不住笑了,

对小鹦鹉说:“小傻瓜,原来你们也会吃醋,里面就是你们自己啊!”这俩小家伙昂着脑袋,一

脸迷茫地看着我。

四　互评互改,优化行文

1.根据以上示例,写一写自己的动物朋友。

2.展示学生习作,由作者朗读,其他学生评议。

(1)观其形。

你喜欢他描写的动物吗?你能不能从字里行间读出这不只是动物的模样,而是“我”的

动物朋友的模样呢?你有什么建议吗?

(出示精彩片段)同样是写动物朋友,你觉得这一段有没有值得你学习的地方?

(2)知其性。

从他的介绍里,你了解“我”的动物朋友的生活习性了吗?你还想知道些什么?

(3)述其亲。

你能感受到这是朋友间的故事吗?哪些描写让你感到亲切、温暖?

3.修改习作。

4.再次交流。

五　总结

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