新版苏教版四年级语文下册苏教版品德与社会四年级下册教案

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1.在公共汽车上
教学目标：
1.知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。
2.以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。
3.自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。
4.见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。
教学重点、难点：
1、教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。
2、教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都
应自觉地遵守公共规则。
学情分析：今天的学生在其早期的社会生活中，由于自我中心的
存在以及家庭中容易出现的放纵，使部分儿童自以为可以做自己
想做的一切事情，能够得到自己想要的任何东西，规则比较模糊。
教学时间：两课时
教学准备: 图片、 搜集有关公共场所的规则
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、说一说
同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发
生的事情呢？　　
2、小组交流 。
3、全班交流 。
师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同
学就遇到了这样一件事情。
二、激情明理
1、根据课文提供的故事教师讲一讲。
2、边听边想。
A、如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？
B、如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？
C、如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？
3、写一写
这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同
的故事情节。（小组讨论）
全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？
4、实话实说
如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？
师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，
我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动
的让出我们的座位，这样才算得上是优秀的少先队员。
5、演一演
1、过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能够看到很多人会主
动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见
过以下的场景吗？
2、仔细观察 p2 上的三副图画，小组讨论
3、你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为，请
以表演的形式来交流一下。
三、总结：
在公共汽车上，我们能够碰到许许多多的事情，值得称赞的或是
应当批评的，在这些事情上的表现，往往反映出了我们所具有的
道德品质。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，文明小
乘客。
第二课时
一、谈话导入
１．想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园
游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等
地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什
么呢？　　板书：公共场所　　
2．小组交流：假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前
面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地
站起来挡住你的视线，你又会怎么想？　
3．小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾
别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因
此，在公共场所要有行为准则约束人们的行为。这种行为准则就
叫“公共规则”。　　板书：公共规则
4、同桌讨论。
（1）你知道的公共场所还有哪些？在那里人们所应有的行为准则
是?什么？板书：自觉遵守
（2）师：有了公共规则，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公
共规则呢？
二、激情明理　　
1．阅读 P5 上的两个短文，选其一谈感受。
2．出示图片 P6，小组讨论：这起严重交通事故是怎么发生的？
3、小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人
们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，
代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。三、树立
榜样，指导学生行为　　
师：在遵守公共规则方面，周恩来总理为我们做出了好榜样。
1．阅读 P4 上的《他，冒雨赶来》
2．说一说：你觉得小王的做法对不对？周恩来总理为什么要冒雨
赶到图书室？
3．全班交流　　
4．小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共
同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。　　
5．在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共规则的好榜样。谁能
来夸夸我们身边的好榜样？
四、全课总结：　　
1． 说说自己以后怎样遵守公共秩序。　　
2． 小结：公共规则对我们每个人、对我们的国家都是非常重要
的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标
志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共规则，我
们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生
活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做
文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后
成为一个遵纪守法的合格公民。
板书设计：
自觉遵守公共规则
为他人着想
从自己做起
2.想想他们的难处
教材学情分析
　本课是依照课程标准中“遵守公德”的有关要求编写的。本课
主要对学生进行同情和帮助残疾人的教育。在我国的社会主义制
度下，残疾人的合法权益受到保护，这是社会文明程度的体现；
在学校中对学生进行同情心的培养，也是对学生进行社会公德教
育的重要内容。
　　本课课题为《想想他们的难处》“爱心”就是以同情、理解
和尊重的态度对待残疾人，并在生活上关心和帮助他们。
教学要求
　　1．知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人
的同情和帮助。知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的
社会公德。　　
2．体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。
3、遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助
残活动。不嘲笑、不戏弄残疾人。
教学重难点：
1、知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着
想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。
2、残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精
神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。
学情分析：现在学生多是独生子女，他们从小受到家长无微不至
的关怀与呵护，有的孩子已习惯于“只知受爱，不知爱人”，
“只知索取，不知奉献”。人与人之间不能互相尊重，平等相待
的事常有发生。面对残疾人等弱势群体，他们可能会觉得好笑，
有时会嘲笑，瞧不起。
教学准备：图片、名言收集
教学过程
第一课时
一、名画欣赏：　　
出示图片：　　（1）仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？
（2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？
二、角色扮演　
　1、同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。
思考：扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的美景
有怎样的渴望……
扮演她的同伴的，想一想你会对盲女叙说什么？
2、指名扮演
3、通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？　　
4．全班交流：　　
5．小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。
而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的
美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，
还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该多为他们
着想，多想一想他们的难处。板书课题：想想他们的难处。
三、体验启发　　
1．Ý 观察 P8 上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。看
过之后有什么感受？　　
2．师书述：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇
到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人
吗？在你的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？
3、指名说　　
4、小结：我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，面
对这些困难，他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了吗？没有。
不仅没有，甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了许许多多让我们
这些正常人为之动容的优美篇章。你们看——
5、学习P9-10 上的资料，小组讨论：谈感受。
6、说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学
到了什么？
7、师述：桑兰、刘涛、林林、霍金，他们这些残疾人，在生活上，
也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了震惊世界的一
项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们
每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。
四、总结
残疾人是一个特殊的群体，面对这样一个群体，我们应该如何
去对待呢？下一节课我们继续要学习。
板书：
想想他们的难处
身残志坚
坚强的毅力
不屈的精神
第二课时
一、谈话导入
1、师述：上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残
志不残的残疾人，我想：同学们心里肯定有很多想法，那面对这
么一个群体，我们应该如何去对待呢？
学生自由发言
2、总结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心
理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助
他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样
的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。
二、辨一辨
1、出示P11 图画
　 提问：图片上的两个小朋友谁对谁不对？为什么？（小组讨论
交流）
2、补充阅读Ý P11 《小辞典》
3、出示P12 《一个残疾儿童的信》
想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你将会
怎么办？
4：小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是
不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人
的表现。
三、说一说：
1、Ý 读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？
2、我国政府是怎样关心和保护残疾人的？
阅读 P14 教材，班级讨论交流
3、师：国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事——组织残
疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、
开办残疾人学校等等。那我们能为这些有特殊困难的群体做些什
么呢？（学生畅所欲言）
四、全课总结：　　关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风
尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、
帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。
板书：
想想他们的难处
尊重
关心ÝÝÝÝÝ 残疾人
帮助
Ý3 生死不离
教学目标：
了解汶川地震中涌现的一批英雄少年的感人故事，体会并学习他
们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀
品质，弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人身
边。
教学重难点：学习英雄精神，传递至真至纯的爱
教学过程：
一、地震来临的时刻
1、（出示地震前美丽的汶川）说一说，图片上的汶川给你什么样
的印象？
（在群山的庇护中显得那么宁静，人们生活是那么安逸）
2、（播放地震情景）而2008 年 5 月 12 日，一场人们意想不到的
灾难却降临到了这个宁静的山村。
3、地震无情人有情，在这场巨大的灾难面前，人们没有倒下，他
们互相帮助，团结一致，在废墟中求得生存。在地震中涌现了许
多感人的英雄。根据自己课前搜集的资料，说一说，自己被谁所
感动，感动的原因是什么？
4、小小故事会：阅读故事《我背得动》、《“美丽天使”张春
玲》、《留在最后的邹雯樱》。
思考：他们在地震中做了什么？你佩服他们的是什么？你想对他
们说些什么？
5、新闻链接
二、爱的心声
1、（出示四个人物）你知道他们的故事吗？置身角色中感受他们
当时内心的想法，思考：他们能这样做，是怎么想的？
2、从他们的话语中，你体会到了什么？如果你是地震中被压在危
房下的同学，听到他们的话，你会怎么想？
三、爱心传递
1、“一方有难，八方支援”，灾难发生后，来自社会各界的人们
伸出了他们热情的双手。
2、看图片，感受人们对灾区人们的关心。
3、说一说，在这次抗震救灾中，你曾经做过一些什么？
在日常生活中，你和身边的人之间曾经有过爱心传递吗？谈谈印
象最深的一次经历。
4、让我们点燃爱心的火炬，进行一次没有终点的传递；让我们用
阳光的心态，去建设一个更加美好的未来。
5、我们一起来欣赏诗歌《生死不离》
谈一谈你在听歌时的感受
Ý
Ý
第二课时
一、谈话导入
1、师述：上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残
志不残的残疾人，我想到此，同学们心里肯定有很多想法，那面
对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？
学生自由发言
2、总结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心
理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助
他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样
的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。
二、辨一辨
1、出示P11 图画
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