小学语文四年级下册《普罗米修斯》精品教案

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人教版小学语文四年级下册《普罗米修斯》精品教案
　
一、设计意图：
1、引领学生走进文本，亲近语言。通过语言表达的转换、对文本的回读、
语言的创作等有效策略发展学生的语言能力。
2、构建 三个画面“火神的劝说”、“风雨抽打”、“鹫鹰啄食”，让学
生来感受普罗米修斯“为人类的幸福生活忍受煎熬而不懈追求，甚至牺牲一
切”的精神。用普罗米修斯伟大的人格品质来观照学生的精神世界，来培植学
生的精神，发展学生的品格。
3、设计着力体现提取文本语言——还原作品形象——引领语言创作这一
教学思想，努力达到语文教学人文性与工具性的有效统一。
二、学习目标
1.会正确读写生字及词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。尝试抓住
““违抗、造福、惩罚、敬佩” 等重点词，学习概括主要内容。
2.通过重点词句的感悟，语言表达的转换，使文本语言内化为学生的语言。
3.构建普罗米修斯伟大精神的三个具体画面，设计文本回读，尝试为普罗
米修斯创作一首赞美诗。使普罗米修斯为追求人类理想生活，而敢于反抗最高
统治者，甚至牺牲一切的精神植根于学生的心间。
三、教学准备：教材插图的幻灯片、希腊神话的资料
课前讲话：
师：同学们，今年是奥运年，第 29 界奥林匹克运动会将在我们中国的首都
北京举行，那这些日子，电视等一些媒体上有关奥运的最热门的话题是什么？
关于北京奥运，是我们每个中国人都应当了解的，现在就让我们再来回顾
一下圣火点燃的那一神圣时刻吧！
这是圣火采集地希腊，人们在跪拜圣火。
一．导入：
师：同学们，刚才我们看到了在希腊点燃火炬时隆重的跪拜仪式，人们为
什么跪拜圣火，为什么在这里采集？相信同学们都会有这样的问号。关于火呀
在古希腊流传着一个动人的传说。这就是今天我们要学习的普罗米修斯。
师：请同学们齐读课题：（干脆一点，再来一次）
二．检查预习：初步感知
师：课前，同学们已经预习了课文，文中这些难读的词你有信心读准吗？
A、谁来？B、谁再来？C、谁能领着大家读一读？D、这两个名字比较长，再
读一读。
师：课题是普罗米修斯，①那课文讲了他的什么事情呢？（你很会读书/你
说的很简练）②还有谁知道？（为什么受到了惩罚呢？谁能完整地说一说）③
你还知道什么呢？自己读书能知道这些，真不简单。
三．品读感悟：情感升华
1．师：为了人类，普罗米修斯决心冒着生命危险去拿火种，那他为什么
这么做呢？请同学们放开声音读读课文的 1、2自然段，看看你有什么发现，开
始吧！
① 谁来说一说：②还有谁知道？
师：火对人类究竟有多重要呢？①谁能看着这来说一说？
②还有谁知道？ ③还有谁想说？
师：原来火对人类是如此重要。谁来读读这两个句子？
2．师：火给人类，带来了光明，带来了幸福，可它却给普罗米修斯带来
了什么？（2个）
现在就请同学们默读课文，画出这些句子，在心里读一读。
看到同学们学得这么认真，那就先读给你的同桌听听吧！
师：普罗米修斯（受到了怎样的苦难呢？/承受着哪些痛苦呢？）读画的句
子，还有谁想读？从哪些词看出他很痛苦呢？这个词让你读懂了这么多。
①大家也来读一读，看看通过哪个词可以感受到他的痛苦？从哪看出呢？
从这也能感受到。
②A还有吗？能把你的理解送到文字中，读一读吗？
B被死死地锁住是一种怎样的痛苦呀？谁来读：
C不能动弹，不能睡觉，是使人筋疲力尽的折磨呀？谁来读？
D日夜遭受风吹雨淋，这又是怎样的痛苦啊！谁再来？
师：这是多么的难熬啊！但是他所受的折磨还不止这些，还有什么？（还
有谁来读一读你找的句子？能不能读读课文中的句子）
① 请同学们读读这段话，看看从哪些字词又让你感受到了普罗米修斯的痛
苦？谁来谈一谈？还有谁想说？
这只鹰是在怎样地啄食他的肝脏？
② 肝脏被啄食掉了，是怎样的一种痛啊！可这种痛并没有结束，一到晚
上、、、、、、肝脏一长出来，就意味着、、、、、、肝脏一长出来，鹫鹰就
会、、、、、、
一次次的撕裂，这是怎样的痛啊！A谁来读？B这是撕心裂肺的痛啊！让
我们一起来读！
3．师：A：这种痛苦是一天两天吗？是一年两年吗？是很多年啊！
许多年来，他就这样一直被锁着。
当春暖花开，万物复苏的时候，普罗米修斯
当炎炎的烈日炙烤着大地的时候，普罗米修斯
当深秋的露霜无情地打在他的肩头时，普罗米修斯
当刺骨的寒风刀割似地吹过他的身体时，普罗米修斯
4．师：为人类拿取火种，这不是一件好事吗？为什么他却受到了这样的
折磨呢？（1、2）
5．师：A“旧还火种吧！我可以乞求宙斯饶恕你。”面对着火神好心的劝
说，他动摇了吗？他？请同学们自己读读这段话，试着读出自己的理解。
B一想到，如果失去火种，人类将在无边的黑暗中度过一个又一个长夜，
普罗米修斯摇摇头，坚定的回答：这是他坚定的回答呀？谁再来？
C一想到没有火，漫长的寒夜，人们无法驱走冰冷的寒气，他摇要头，坚
定的回答？
D一想到没有火，人类只能吃生冷的食物，面对着火神的劝说，他摇摇头，
坚定的回答。
E想到没有火，野兽出没，疾病流行，面对着火神的劝说，他摇摇头，坚
定的回答：
师：面对着劝说，他明明有机会放弃，可他没有放弃，那他究竟为了什么？
6．师：他是这么说的，也是这么做的，让我们再来感受一下他的坚定吧！
女同学读黑色部分，男同学读红色部分，准备好了吗？
读到这，你觉得普罗米修斯是个怎样的天神？
7．师：人们都说邪恶是压不倒正义的，故事的结果怎样？
普罗米修斯的精神感动了大力神，被大力神所救，这位坚贞不屈的取火英
雄，终于获得了自由。
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