西南师大版四年级语文下册《六单元 22 军神》教案_5

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《军神》第二课时教学设计
教学目标:
1、品读课文,学习作者抓住人物神态、语言、动作、情绪变化体现
人物特点的方法,体会侧面描写的作用。
2、有感情地朗读课文,理解“你是一个真正的男子汉,一块会说话的
钢板!你是军神”这句话的含义。
学时重点:
读懂重点段落,体会刘伯承的坚强意志,理解“军神”的含义。
教学过程:
活动【1】
1、师:这节课我们继续学习《军神》,先来听写词语,检查一下大
家的掌握情况。听写,订正。
2、齐读课题,师:军神文中指谁?(板书:刘伯承)哪句话揭示了
课题?谁愿意读给大家听?(出示课件)。沃克为什么称刘伯承为
军神?让我们一起走进文本寻找答案。
课文分三个部分描写了军神?(分别是板书:手术前 手术中 手术后)
活动【2】
: 1-6 自,
前”的刘伯承 。(板书:从容镇定)
1、 找生读沃克医生的话。(出示课件)这段话宜用什么样的语气
来读?(果断)再读。
2、师:沃克医生从没见过刘伯承,他一眼就断定他是名军人,他的
根据是什么?找生读读沃克医生和刘伯承的对话。刘伯承的回答简
短,果断,没有一丝的犹豫惊慌。(生:我当过军医,这样重的伤
势,只有军人才能如此从容镇定)师:沃克当过军医,专门为军人
看病,这样重的伤势,只会发生在无情的战场上,而刘伯承却从容
镇定,所以沃克说道:“你是军人……”(再读)
3、师:刘伯承的伤重到什么程度(出示课件:受伤的故事。1916
年,24 岁的刘伯承参加了蔡锷“讨袁护国运动”,在一次战斗中,
为了救一位战士,刘伯承猛扑过,敌人的一颗弹射中了他,子
右太阳穴射进,飞出,刘伯承当即昏在地,血流。当
,,黏糊糊,在,
到了一个,啊?!来他的眼珠已经掉出了眼!为了让战士
,抓起了,把牵连着
刀割断,紧紧地握住颗眼,又昏了过去!)
4、师:眼睛打坏出了眼,这只眼永远去了,不仅疼
且恐惧的人会大呻吟不止而刘伯承却从容镇
定,所以沃克说道:“你是军人……”
活动【3】:
刘伯承的是名军人,的军人,他的
现在哪方面
:7-10,,
真读一读,从中体会到什么?
1、读找到的句子,思考这是对刘伯承()的描写?用什么语气读
出示(病人平静的回答…大)2、谁愿意用平静的语气来读,齐读。
2、刘伯承的这句话想告沃克医生什么?(板书:拒绝麻醉)他
麻醉剂目的是什么?(为革命做贡献需要一个清醒的大…)
3、师:受了重伤的他,不止是为自考虑考虑更多的是
是他平静地回答(找生读、齐读)
4 师
沃克医生听了这个回答,有什么现?(沃克住了……受的了
住”什么意惊而发住)。“住”是对沃克
医生的神态描写。他的这神态,是刘伯承的回答而起的,
见刘伯承的回答他感到(惊、置信、意想不到、震撼
5、谁来沃克医生住的神态,读读这句话,读出
开想象加上语气词)
6、师:面对沃克医生的惊,刘伯承的回答没有,
单单(生:试试)
:,却需要多胆量啊!那么手术
伯承能能承受住这场不施麻醉剂的手术
活动【4】
(出示课件)(请 11 和 12 自然段,――勾画你感受最
词句,说说你的体会。)
1、出示课件(病人一声不吭……了)
手术过程麻药痛不痛?文中没用一个词体会
到了这抓住,越使劲你的体会
文中读出病人手术中的痛苦
2、“他崭新白垫单了。”“然”什么意时,
如果眼飞进一只粒灰尘,我们疼痛难忍,而此
时沃克医生正在他受伤的眼的情况下手术。?
把白垫单了,这是?他只有抓紧身边白垫单
咬紧牙关付着种疼痛尽管疼痛难忍,病人然(板书
不吭、)
3、你从刘伯承上体会到了什么?(刘伯承的坚强、钢铁般的意志
惊人的,刘伯承以钢的意志受了一军人无法
,他的壮举令。让我们再次走进文本,去感受他的
坚强“(读”病人一声不吭……抓了)
活动【5
1、 师:让我们感受到病人的坚强。找生读
(1416 自然节)
2、 思考:病人在手术中忍痛的同时还做了什么?一共多少刀?生
72
3:子们我国关羽刮骨疗毒的故事,他当时是食酒肉
谈笑于弈棋手术的时边喝酒吃肉和别人下
,以此来,而我们文
中的这位病人,他心里默默数刀数
7272
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