统编版四年级语文下册全册优质教案

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统编版四年级语文下册全册优质教案
第一单元学习目标
一、单元简析
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二、学习目标
1.认识 20 个生字，读准多音字u;)，会写 40 个字，正确读写词
语。能vw`xyz) R。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵默写《{|z}
~•》。
3.能€•Z[想象画面‚ƒ„…RbefV†kl。
4.能‡ˆ;‰ŠL‹%Œ•Ž••‘%’Œ“。
5.能G”•<nopLr，并gh自己的–—感受。
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…。
7.朗读、背诵《u D·¡¢》，大致理解这首词的意思。
三、课时安排
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《乡下人家》——2 课时
《天窗》——2 课时
《三月桃花水》——1 课时
口语交际——1 课时
习作——1 课时
语文园地——1 课时
四、教法与学法
本单元教学的重点要引导学生抓住关键语句体会作者的感情，关注、
积累课文中描写生动形象的句子。教学时可以让学生通过交流、讨
论的方式，说一说句子好在哪里，教师适时加以点拨。学习本单元
的内容，要引导学生结合生活体验，发现不同地方景色的特点。
1 古诗词三首
【教学目标】
1.认识“徐、篱”等 6 个生字，会写“宿、徐”等 14 个字。
2.有感情地朗读课文；背诵课文；默写《宿新市徐公店》。
3.借助注释和插图，联系生活实际，读懂诗句意思。
4.结合关键诗句描绘的画面，感受乡村生活的美好，体会诗人的情
感。
【重点难点】
重点：
有感情地朗读课文，背诵课文，默写《宿新市徐公店》。
难点：
结合关键诗句描绘的画面，感受乡村生活的美好，体会诗人的情感。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2 课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
师：你喜欢乡村吗？乡村是怎样的？让我们走进《古诗词三首》，
感受诗人笔下的乡村风光。
二、学习生字
1.学生朗读古诗，读准字音，读通诗句。
2.课件出示生字。教师检查预习情况。
生字：{¥¥}¥¥¦¥¥§¥¥¨¥¥©¥¥ª¥¥«¥¥¬¥¥-¥¥®¥¥¯¥¥°¥¥±
3.指导学生书写生字。教师提示易写错的字：“杂”的下部第二笔
是竖钩，不要写成“木”。
三、学习《宿新市徐公店》
1.²师简介作者。
2.学生诵读古诗，结合注释，理解诗意。
3.师引导学习一、二句。
4.小组合作学习三、四句，运用多种方式理解诗意。
出示情境图片，小组交流：你仿佛看到了一个怎样的儿童？
理解“急、追”体会儿童的神态和心理，通过“无处寻”想象画面。
5.入情入境，体会情感。感情朗读，背诵古诗。
6.小练笔：请你试着将后两句描述成一个具体的场景，可以从动作、
表情、声音、心理等方面来表现画面。
7.归纳主旨：这首诗描写了春末夏初时农村的田园风光和儿童捕蝶
嬉戏的动人情景，表现了诗人对乡野景色和乡村生活的热爱之情。
8.板书设计：
静：篱落、一径、树头 田园春光：幽静安逸
急走 飞入
动：儿童 黄蝶 菜花 儿童：天真活泼
追
第二课时
教学过程
一、学习《四时田园杂兴》（其二十五）
1.学生自由读诗，教师指导正音。（强调“兴”的读音）
2.解诗题，知诗人。
（1）课件出示《四时田园杂兴》组诗介绍。
（2）出示范成大简介。
3.看注释，解诗意。
（1）出示注释，学生理解古诗大意。
（2）品读一、二句，感悟景美。仿写诗句。
（3）研读三、四句，感悟人勤。（“日长篱落无人过” 侧面表现
了农民的勤劳。）
（4）体会写法。（以动衬静：日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶
飞。）
赞
美
³
喜
爱
{
|
z
}
~
•
4.感情朗读，背诵。
5.归纳主旨：本诗通过描写色彩鲜明的风景，展现了初夏江南的田
园景色，烘托了劳动人民的辛勤劳作，抒发了作者对夏季田园景物
的喜爱与对农民辛苦生活的同情。
6.板书设计：
景 梅子 杏子 麦花 菜花 色彩明丽 热爱同情
人 无人过 蛱蝶飞　 勤劳繁忙
反衬
二、学习《清平乐·村居》
1.解题，知诗人。课件出示对词及辛弃疾的介绍。
2.正音，明词意。
3.合作学习，理解词意。
4.悟诗情。
引导想象翁媪对话，体会生活美好。
重点指导理解“卧”“最喜”，想象小儿的天真可爱以及作者对他
的喜爱。
师简介作者生活背景。学生体会向往之情。感情朗读。
5.归纳主旨：《清平乐´村居》中词人描绘了一家五口在乡村的生活
情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园生活的羡慕
与向往。
6.板书设计：
乡村美景 溪上 青草 环境美好
¤
µ
W¨
·
¸
¹
º
»
¼
½
¾
—
·
¿
翁媪对话 醉里 相媚好
大儿锄豆图 溪东
中儿编织图 正织 生活幸福
小儿卧剥图 最喜
【教学反思】
授课时注意教给学生学习古诗的方法。按知诗人、解诗题、看
注释、解诗意、想画面、悟诗情的步骤，帮助学生理解。同时，借
助多媒体创设教学情境，每首古诗都有相应的情境图片或提示短语，
帮助学生入情入境，体会诗人的感情。最后，教学中有适当的拓展，
让学生想象生动的画面，描写具体的场景，体会诗人的心情。
2 乡下人家
【教学目标】
1.认识“构、À”等 10 个生字，会写“构、饰”等 15 个字。能正
确读写“屋檐、构成”等词语。
2.能正确流利地朗读课文，想象课文描写的画面，概括内容。能和
同学交流文中自己感兴趣的景致。
3.知道什么样的句子是“生动形象”的，能找出这样的句子摘录积
累。
4.感受乡下人家风景的独特、美丽，体会作者对乡村生活由衷的热
爱和赞美。
5.能写一写自己眼里的乡村景致，表达自己的感受。
【重点难点】
½
¾
—
·
¿
喜爱;
向
往
重点：
能正确流利地朗读课文，想象课文描写的画面，概括内容。能和同
学交流文中自己感兴趣的景致。
难点：
感受乡下人家风景的独特、美丽，体会作者对乡村生活由衷的热爱
和赞美。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2 课时
第一课时
教学过程
一、图片导入
展示一组乡村生活图片
师：这组图片给你什么感受？ 今天，我们就随着作家陈醉云，探寻
他笔下乡下人家的美丽图画。
二、检查预习情况
1 学生自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句
子多读几遍。
2.出示生字，教师检查生字学习情况
生字：Á¥¥¥Â¥¥¥¥Ã¥¥¥Ä¥¥¥Å¥¥¥¥š¥¥¥¥Æ¥¥¥Ç¥¥¥È¥¥¥É¥¥¥Ê¥¥¥A¥¥¥Ë¥¥¥Ì
Í
3.教师相机指导正音。学生交流识字方法。教师提示易错字：
“踏”的右下部是“日”，不要写成“白”。
三、整体感知，理解内容
1.学生通读课文，边读边想：课文为我们展现了乡下人家的哪些画
面？
屋前瓜架图 鲜花春笋图 群鸡觅食图
鸭子戏水图 ¥门前晚餐图 秋虫夜唱图
2.根据图画，归纳课文内容。引导：文中哪句话写出了作者的感受？
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的
风景。
3.自读自悟，想象画面，批注感受，交流体会。
第二课时
教学过程
一、回顾交流，导入新课
师：上节课我们初步感受了乡下人家的独特、迷人。这节课我
们就随着大家的介绍来体会乡下人家的迷人景致。
二、汇报交流，品意悟情
1.小组代表汇报。课件展示相应图片及句子。汇报后，组员补
充，其他同学可做评价、补充，教师小结。
体会描写生动的句子：（1）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成
了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两
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