(部编)统编版四年级语文下册《游》精品教案

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游
课题 游游
课型 习作 授课
时间 1课时
教学
目标
1. 按一定的顺序把游览的过程写下来。
2. 把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。
3. 先画出游览路线图。
教学
重点 按一定的顺序把游览的景物写下来。
教学
难点 把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
新课
教学
（ ）
分钟
　一、谈话交流，导入课题
　　【课件出示 2：祖国风光图】祖国的河山无限美，建
筑有建筑的奇伟，山有山的博大，海有海的深长。这节
课就请你拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，向我
们述说一段你的旅游经历吧!板书课题，齐读。《游
》。（板书：游 ）
生活中，你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象
最深？　　
师：怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢？这就
是我们这节课要探究的问题。
　　二、理清条理，找准顺序
　　1.按游览的顺序写。
　　写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《游___
_》这篇作文时，“游”字可以作贯穿全文的线索。(老师在
“游”字下打着重号)现在请同学们回顾一下，我们读过的
《七月的天山》的游览线索是什么？(随着学生的讨论，
老师板书：游览线：进入天山——再往里走——走进天
出示一些祖国风光
图，从而导入习作教
学中来。这一环节是
学生按要求完成今天
的习作第一步。
山深处。)
【课件出示 3】游览线：进入天山——再往里走——走
进天山深处。
点拔：同学们，这就是作者的游览顺序。
　　2.你准备按怎样的顺序写呢？【课件出示 4】
　　小组合作交流。
　　汇报：①先┅┅然后┅┅再┅┅(这就叫做游踪)
　　（板书：先┅┅然后┅┅再┅┅(这就叫做游踪)）
②《七月的天山》是抓住天山的“雪峰、雪水、溪流、原
始森林、野花”代表性的景物刻画的，突出天山的美景。
你也可以抓住有代表性的景物来写。
　　小结：同学们，我们刚才所探讨的，可以概括为：
言之有序。
　　我们以上是文章的大框架，一篇文章真正有内涵的
在于中间，我们形象地把它称作是“猪肚”。你们游览过的
地方哪一处给你印象最深刻？它有什么特点呢？这就是
我们接下来探究的重点问题。
　　三、研究重点，具体描写
　　1.赏析《七月的天山》。
　　小组讨论：想想作者是怎样把景物描写的具体、生
动的？【课件出示 5】
汇报。
所见：“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的
云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。”
所闻：“骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的
水的声音，使密林显得更加幽静。”
所感：“虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的
花园能比得过这时天山的无边繁花呢？”
师根据学生回答总结：作者写下了自己的所见、所闻、
所感。
课件出示一份游览路
线图，学习列游览路
线，在此基础上，让
学生感悟自己的习作
如何选择材料才合
适。
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