四年级语文下册第六单元素养形成卷含答案（部编版）

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第六单元素养形成卷

一、请在横线上抄写下面的句子,注意字体工整,结构美观,文面干净。(2 分)

人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

——文天祥《过零丁洋》

二、下面词语中的加点字读音完全相同的一组是(　　)。(2 分)

A.活塞　塞外　塞北　要塞 B.倔强　勉强　要强　顽强

C.钻戒　钻石　钻头　电钻 D.发蒙　瞎蒙　启蒙　蒙古包

三、读拼音,写字词。(4 分)

南京大屠杀是无数中国人的 jié nàn(　　　　)。日本侵略者用步枪上

的刺刀无情地杀害中国人。当时人们只能在毫无 fáng bèi(　　　　)的情

况

下,huāng luàn(　　　　)地逃跑,无数人死在了敌人的 qiāng(　　 )下。

四、词语练习。(6 分)

1. “√”用给加点字选择正确的读音。(2 分)

鼓鼓囊囊(nāng　náng) 歌声嘹亮(láo　liáo)

再三嘱咐(zhǔ　shǔ) 一丝污迹(yū　wū)

2.把画线的词语补充完整,并判断其在句子中的运用是否正确。(4 分)

(1)老师在课堂上提问小明,小明站起来却一　　(　　　　　　)　　不吭　　。 (　　 )«

(2)新老师刚走进教室,同学们便不　　(　　　　　　)　　而同　　地鼓起掌来。 (　　 )«

(3)弟弟很淘气,妈妈拿他真是无可奈　　(　　　　　　)　　。 (　　 )«

(4)我坐在飘　　(　　　　　　)(　　　　　　)　　悠　　的汽车上,闭着眼睛想事情。 (　　 )«

五、句子训练营。(13 分)

1.一只胖胖的小手在我手掌里,像一条倔强的活鱼一样挣扎着。(仿写句子)

分)

2.读下面句子,完成练习。(4 分)

蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大

朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。

句中把　　　　比作　　　　　和　　　　　　,使人想到英雄的鲜

血,表达了人们认为小英雄雨来牺牲后的　　　　　　　心情。　

3.用修改符号修改下面的这段话。(3 个病句,1 处标点错误,2 个错字)(6分)

今天是《六一》儿童节,小敏穿着黄裙子和红帽子到学校参加连欢会。

会上,她首先第一个上台表演,收到了大家的热烈欢迎。随后,同学们表演

了

独唱、舞蹈、魔术等许多精彩的歌舞。

六、根据课文内容选一选,填一填。(13 分)

1.《小英雄雨来(节选)》以(　　 )为标志,把课文分成了(　　 )部分;《我们

家的男子汉》用(　　 )来标示各部分;《芦花鞋》则以(　　 )来标示各部

分,

全文分为(　　 )部分。(5分)

A.空行　　　B.小标题　　　C.序号　　　D.六　　　E.四

2. “读了《独坐敬亭山》中的　　　　　　　　　　,

”

两句诗,我能体会到诗人孤寂的心情。这两句诗运用了　　　　　　的修

辞

手法,诗人把　　　　　　　当作自己的知己。(8分)«

七、阅读天地。(25 分)

(一)

太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡

河

上,像开了一大朵一大朵鸡冠(guān　guàn)花。苇塘的芦花被风吹起来,在

上

面飘飘悠悠地飞着。

芦花村里的人听到河(沿　檐)上响了几枪。老人们含着泪,说:

雨来是个好孩子死得可惜

“　　　　　　　　　 ”。　

芦花村的孩子们,雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人,听到枪声都呜呜地

哭了。

1. “在 ”里加上合适的标点符号。(3 分)

2. “√”用选出括号里正确的读音或汉字。(2 分)

3.把选文中横线上的内容补充完整。并说说这句话的意思。(4 分)

4.选文第1 自然段是　　　　　　描写,突出了悲壮忧伤的气氛。后面的几

个

自然段从　　　　　　(正面　侧面)烘托出了雨来的伟大精神。(4 分)«

(二)我想和你们一样

她叫蒂娜,是我的学生。她的脸上总是带着明朗的笑容,这样的笑容出现

在她的脸上是很不寻常的,由于大脑麻痹而产生的肌肉僵硬,蒂娜很难控制自

己的身体。同学们时常看到她扶着助步架艰难地在学校拥挤的走廊上挪动。

那天,我布置了不少作业,“ ”其中一项是背诵一首题为不要放弃的三节

诗,我只为这项作业定了 10分,我猜想大多数学生不会去背诵它。在我自己

还

是个学生的时候,如果老师布置只值10分的家庭作业,我多半会自动放弃。

好

奇心让我想测试一下,看到底有多少同学背了这首诗,看今天的学生是不是也

像当年的我。

到了检查作业的那天,我走进教室,一抬头,看见了蒂娜,她脸上的笑容与

平日有些不一样,仿佛多了一份担心。

“不必担心, ”蒂娜。我在心里说,“它只值10”分。翻着花名册,我让

学生们依次背诵。果然被我料中了,他们一个个都背不出这首诗。

“对不起, ”克劳斯先生。他们的回答如出一辙,有一个居然不小心把心

声说了出来:“就10分嘛!”我真有点儿哭笑不得,于是半开玩笑地宣布,下一

个不能完整背出这首诗的学生必须趴在地板上做三个俯卧撑,这是我从我的

体育老师那里学到的惩罚手段。

意外的是,下一个学生是蒂娜,蒂娜开始费力地一字一字地背诵起来,她

在第一小节的末尾犯了个错误,我还没来得及说什么,她就费力地走到讲台

上,随即把助步架扔到了一边,伏在地板上开始做俯卧撑,我震惊极了,几乎想

说:“蒂娜,我只是说着玩儿的!”可又觉得不妥当。犹豫间,她已经扶着助步

架,重新站在全班同学的面前,继续她的背诵,她完整地背完了这三节诗。

她背完之后,一个同学好像从震惊中苏醒过来一样,有点儿迷糊地问她:

“蒂娜,你为什么要那么做呢?这项作业才10分!”

蒂娜一字一顿地说:“ —— ”因为我想和你们一样做一个正常人。

那天,蒂娜得到了属于她的 10分,同时,她也得到了其他同学的喜爱和尊

重。

1.下面的句子运用了怎样的描写方法?把正确答案的序号写在括号里。(3

分)

A.外貌描写　　　B.动作描写　　　C.心理描写　　　D.语言描写

(1)蒂娜一字一顿地说:“ —— ”因为我想和你们一样做一个正常人。 (　　 )

(2)她就费力地走到讲台上,随即把助步架扔到了一边,伏在地板上开始做

俯卧撑。 (　　 )

(3)“不必担心, ”蒂娜。我在心里说,“它只值10”分。 (　　 )

2.既然知道大多数学生不会去背这首诗,“ ”我为什么还要布置这项作业?(2

分) (　　 )

A.这首诗很重要,教材上要求每个学生必须要背诵。

B.“ ”我想测试学生的学习自觉性。

C. “ ”为了满足我的好奇心,想看看这些学生,是不是也像当年的自己一样

嫌作业分值太少而不去做。

3.“我震惊极了,几乎想说:‘蒂娜,我只是说着玩儿的!’ ”可又觉得不妥当。

“ ”我当时的心情是怎样的?为什么觉得那样说不妥当?(4 分)

4.你从蒂娜的身上感受到了什么?(3 分)

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