四年级语文第四单元把握主要内容感受神话特点大单元整体教学设计

免费

3.0 2026-01-10 7 182.37KB 13 页海报

侵权投诉

第四单元把握主要内容感受神话特点

— 四年级上册第四单元任务群整体教学设计

人文主题分析

语文要素分析

学习任务群定位

本单元以神话组织单元 ,编排了三篇精读课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》和

一篇略读课文《女娲补天》,其中《精卫填海》是文言文。这些神话故事既包含中国古代神话 ,

也包括古希腊神话。学生可以从中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象

,还能感受故事中鲜明的人物形象。

本单元的第一个阅读要素是 “了解故事的起因、经过、结果 ,学习把握文章的主要内容 ”。这

是在三年级 “了解文章的主要内容”基础上的进阶 ,也为后面的第七单元 “关注主要人物和事件 ,

学习把握文章的主要内容”和四下第六单元 “学习把握长文章的主要内容”作好铺垫。习作话题

“我和

过一天”与单元课文紧密联系 , 旨在调动学生阅读积累 ,发展学生的想象力。

本单元的第二个阅读要素是 “感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象 ”。在此之前 ,学生

已经学过《羿射九日》,对神话有了一些感性认识。本单元将引导学生进一步了解神话特点,帮

助学生形成对神话这种文学体裁的初步认识。这一阅读要素是对三年级上册第三单元阅读要

素 “感受童话丰富的想象”和三年级下册第五单元阅读要素 “走进想象的世界 ,感受想象的神奇 ” 的

延伸。

本单元的习作要素是 “展开想象 ,写一个故事 ”。习作安排的是《我和

过一天》,教

材在三年级的习作中安排过类似的话题 ,在此基础上 ,本次习作进一步学习展开想象写故事 ,

鼓励学生大胆想象 ,并使他们乐于表达。

综合人文主题及语文要素 ,将本单元定位于 “文学阅读与创意表达”学习任务群。

第一 ,从单元学习路径来看 ,本单元旨在引导学生阅读一组古代中外神话故事 ,借助方法

学习把握文章的主要内容 ,感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。然后在此基础上展开

想象创编一个故事 ,表达自己独特的体验。这与 “文学阅读与创意表达”学习任务群引导学生获

得丰富的审美体验 ,发展 “感受美

—

表现美—

创造美”的基本能力是一致的。

第二 ,从体裁上看 ,单元文章都属于神话故事 ,学习内容对应了 “文学阅读与创意表达 ”学习

任务群第二学段要求的 “阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品”以及 “学习用口头或者图文结

合的方式创编儿童诗和有趣的故事”等部分。

学习主题

学习目标

任务框架

特级教案语文

四年级( 上)

结合单元课文内容以及学习任务要求 , 以 “把握主要内容感受神话特点 ”为主题统摄整个

单元 , 以 “神话大探秘”为核心驱动任务 ,设置了 “神话故事会”“神话大搜集”“英雄相约游 ”三个学习任

务 ,引导学生在任务群的视角下感受神话的神奇特点 , 并借助故事的发展脉络把握文章主要

内容。

1. 认读 34 个生字 ,读准 2个多音字 ,正确书写 33 个生字 ,会写 29 个词语 ,积累与“花 ”有

关的

8个词语 ,认识 “圃、卉 ”等 10 个生字 ,积累 “腾云驾雾、上天入地”等 8个词语。

2. 能正确、流利地朗读课文。背诵《精卫填海》。能了解故事的起因、经过、结果 ,学习把

握文章的主要内容 ,并感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

3. 能产生阅读神话故事的兴趣 ,多途径收集神话故事 ,并能根据故事发展顺序讲一讲。

4. 选择自己喜欢的故事人物 ,根据对人物的理解 ,展开想象写故事。

评价指标

学习目标

课前准备

课时安排

教学过程

第四单元

评价内容评价标准评价等级

识字与写字能正确读写字词 ,积累词语。

☆☆☆

阅读与鉴赏 1. 能正确、流利地朗读课文 , 背诵《精卫填海》。

能够感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

☆☆☆

表达与交流 1. 能根据故事的起因、经过、结果讲故事。

能讲出神话故事的主要内容 ,说出故事中神奇的地方。

☆☆☆

梳理与探究

1. 从多种途径收集神话。

2. 根据人物特点 , 写想象作文。

能与同学合作 ,评选出优秀作品。

☆☆☆

任务发布:神话大探秘

1. 发布任务 , 了解单元学习图景 , 明确学习目标 ,激发学习期待。

2. 积累诵读古诗《嫦娥》。

预习单元内容

1课时

(一)揭秘神话 ,导入神话单元。

神话是关于神仙或神化的古代英雄的故事 ,是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真

的解释和浪漫的想象 ,千百年来一直是文人墨客与民间艺人进行创作的不朽源泉。

学习语文园地中的日积月累。

1. 学生自主读古诗 ,读准字音 ,读好停顿。

2. 点名读古诗 ,教师指正读音。

3. 借助插图和自身经验 ,说说古诗大意 ,想象画面 ,想象嫦娥的心理 ,初步感受神话的魅力。

小结 :正如诗人所描绘的 ,神话故事充满丰富的想象和神奇的色彩 ,对后世影响深远 , 吸

引着人们一步步探寻。

学习目标

课前准备

课时安排

教学过程

特级教案语文

四年级( 上)

(二)发布任务。

出示任务情境 : 同学们 ,初识神话 ,仿佛打开了神奇的想象之门 , 吸引着我们一探究竟。

神话的神奇之处都有哪些呢? 接下来我们一起去探秘神话王国 ,希望同学们在感受神话神奇

的同时 ,能收集自己喜欢的神话故事 , 留意故事中的主要人物 ,并把故事清晰准确地讲给大家

听。

(三)学习单元导语 ,明确学习目标。

1. 出示单元导语 : “神话 ,永久的魅力 ,人类童年时代飞腾的幻想。”谈一谈你的理解。

2. 了解单元学习内容。

本单元为神话单元 ,共选编了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课

文以及快乐读书吧和语文园地。

3. 明确本单元的语文要素。

任务一:神话故事会

1. 认读 34 个生字 ,读准 2个多音字 ,正确书写 33 个生字 ,会写 29 个词语。

2. 正确、流利地朗读课文。背诵《精卫填海》。

3. 能了解故事的起因、经过、结果 ,学习把握文章的主要内容。

4. 能感受神话中神奇的想象。

品析神话故事鲜明的人物形象。

1. 诵读课文 ,预习重点生字词。

2. 通过看注释等方法预习文言文《精卫填海》。

回忆神话故事 ,梳理故事情节和主要人物。

6课时

活动一:识盘古 ,讲天地故事

(一)谈话导入 ,揭示课题。

神奇的神话之旅即将开启 ,让我们一起走进神话故事 ,感受神话的神奇想象和鲜明的人

物特点。我们首先去探寻远古时代的盘古。

(二)自读课文 ,学习生字。

1. 认读生字 ,交流识字并组词。

出示生字词:劈开缓缓浑浊一丈隆隆四肢

躯干血液

指名读、齐读 ,教师正音。

2. 重点指导 “缓、累 ”等字的书写。

第四单元

(三)品读课文 ,理清层次。

1. 学生再读课文 ,说一说是谁开的天地。

2. 伟大的盘古创造了美丽的世界 ,你想到了哪些问题?

3. 请同学们尝试按照 “盘古开天地之前

—

盘古如何开天地— 盘古倒下之后 ” 的发展顺

序给文章划分段落。

第一部分(第 1 自然段) :讲天和地没有分开时的样子。

第二部分(第 2~4 自然段) :讲盘古醒来后用自己的神力和身躯开辟了天地

。第三部分(第 5~ 6 自然段) :讲盘古倒下后用自己的身躯化出世间万物。

(四)梳理顺序 ,讲清内容。

1. 找到文中有关时间的表述 ,圈画出来。

交流明确 :很久很久以前、有一天、天和地分开后、过了一万八千年、盘古倒下以后

2. 根据找出的有关时间的表述 ,说一说课文讲了一件什么事情。

3. 按照时间发展顺序 ,小组讨论 ,试着讲述故事的经过。

(五)聚焦关键字 ,感受神奇。

图文结合 ,展开想象 ,相互交流 :此时的盘古在你的想象中是怎样

的? 小结 :聚焦这个 “睡 ”字 ,我们结合图文 ,看到了一幅神奇的画面。

2. 借助互学任务 ,聚焦 “劈 ”字 ,感受神话的神奇。

出示互学任务 :

(1) 画一画 : 围绕 “劈 ”这个动作 ,用“ ”勾画出让你感到神奇的语句。

(2) 说一说 : 同桌讨论 ,为什么会觉得神奇?

(3) 图文结合 ,边读边想象画面 ,劈之前和劈之后 ,天地有什么变化?

(六)朗读句子 , 比较体会。

盘古这个巨人就像一根柱子 ,立在天地之间。

盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子 ,撑在天和地之间。

1. 你认为哪一句给我们带来画面感? 能用一个词语概括出这幅画面吗? (顶天立地)

2. 借助表格 ,寻找神奇之处。

引导学生通过观察插图和联系上下文的方法 ,找出认为表现神奇之处的句子 ,完成表格。

我认为的神奇之处

句子感受

(七)分析人物 ,感受特点。

1. 盘古用他的身体创造了美丽的世界 ,可是他却没有来得及看一眼这缤纷的世界 ,你认

为盘古是怎样的人? 画出你觉得能体现盘古形象的词句。

2. 讨论 :盘古是为谁创造世界? 他只付出而不求回报 ,这是一种什么精神?

特级教案语文

四年级( 上)

3. 总结 :通过盘古的创造 ,宇宙从混沌变得美丽。他敢作敢为 ,勇于打破黑暗。从此有了

蓝天白云、青山绿水、绿树红花。盘古为人类创造世界。他勇敢、伟大、具有奉献精神。

活动二:读精卫 ,讲填海故事

(一)视频激趣 , 引入学习。

1. 播放视频《精卫填海》片段 ,学生观看。

2. 通过课前预习 ,师生介绍《山海经》。

(二)初读课文 ,培养语感。

1. 学习生字 ,读准多音字 “少 ”并组词。

2. 教师范读课文。

3. 学生借助拼音读课文 ,读准字音 ,读通句子 ,标注朗读停顿。

4. 课件出示课文的朗读停顿 ,学生订正答案。

(三)理解课文 , 品析人物。

1. 了解故事的内容 ,复述故事。

(1) 再读课文 ,借助注释或字典 ,在小组里逐句说说这则故事的意思 ,可以适当加上一些

词语使句子更通顺。

(2) 分句出示课文 ,交流句子的意思。

(3) 同桌轮流逐句讲译文与古文。指名互讲。

(4) 朗读全文 ,用自己的话说说全文的意思。

2. 感受精卫坚韧不拔的精神。

(1) 出示句子 :女娃游于东海 ,溺而不返 ,故为精卫 , 常衔西山之木石 , 以堙于东海。

女娃游泳时发生了什么? 女娃溺亡后又发生了什么? 精卫为什么要填海? (关注事情的起

因

、经过

、结果

。)

(2) 想象说话 :大海广阔无垠 ,无边无际 ,小小的精卫能把大海填平吗? 大海会怎么说?

精卫又会怎么回答呢?

出示 :

大海奔腾着 ,咆哮着 ,嘲笑她 : 。精卫在高空答复大海 :

。

(3) 教师小结 :不管春夏秋冬 ,酷暑严寒 ,刮风下雨 ,精卫鸟每天都衔西山的小树枝、小石块

, 丢到大海里。一只小鸟想用这种办法填平大海。谈何容易 ! 不过它有这样的决心和毅力 ,却

是难能可贵的。它坚韧不拔的精神让人敬佩。

3. 看到精卫不顾一切地填海。此时此刻你想到了哪些词语?

4. 小组交流 ,精卫给你留下了怎样的印象? 结合具体内容完成表格。

我心中的精卫

具体事例

留下的印象

5. 出示背诵指导 , 同桌之间检测背诵课文。

第四单元

(四)比较细节 ,感受神奇。

1. 这篇文言文仅有 35 个字 ,后人为了把故事讲得更神奇 ,常常给这个故事加许多细节 ,

你认为可以加哪些细节呢?

引导 :加环境—

“大海咆哮”“巨浪滔天”“雷雨交加”等

。

加语

言— 精卫与大海、精卫与朋友的对话等。

加动作和神态

—

精卫坚持不懈地衔木石填海的动作和神态。

2. 我们一起来看看一位作家是怎么编这个故事的。出示《坚韧无畏的小精

卫》, 学生自由读。

3. 教师相机引导 :对比你们加的细节 ,有什么想说的?

4. 学生汇报 ,教师总结 :精卫明知任务艰巨还勇敢面对 ,坚韧执着、永不言弃的精神值得

人们赞颂。

活动三:理因果 ,讲英雄“盗”火故事

(一)导入新课 ,学习生字。

同学们 ,前两课我们学习了中国古代神话 ,那么西方有什么神话故事呢? 今天我们来认

识一位古希腊神话英雄— 普罗米修斯。

(二)自学字词 , 了解内容。

1. 检查字词 ,重点关注多音字 “脏 ”。

2. 自由朗读课文 ,注意读好众神的名字。

3. 根据故事发展顺序 ,将课文划分为三部分 ,请学生用小标题归纳每部分内容

。第一部分(第 1~2 自然段) :

第二部分(第 3~8 自然段) :

第三部分(第 9 自然段) :

交流明确 : “盗 ”取火种、历经折磨、重获自由。

(三)品读分析 ,讲述故事。

1. 再次默读课文 ,思考 :课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事? 注意引导学生说得简

要一些 ,“抓主去次”。

2. 小组合作 ,试着按照起因、经过、结果的顺序讲述故事内容 ,注意将文中出现的几个神

的名字说正确。

3. 在普罗米修斯 “盗 ”火的这个故事中 , 出现了这几个神 :普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神

赫淮斯托斯、大力士赫拉克勒斯。这几位神给你留下了怎样的印象? 能结合课文有关词句谈

一谈吗?

(四)展开想象 ,感受神奇。

1. 出示相关句子 ,引导学生抓住 “喷射着火焰 ”展开想象。教师相机引导 : 当太阳车疾驰而

过 ,普罗米修斯会怎样跑过去? 怎样取火种? 怎样将火种带到人间?

同桌交流 ,汇报感受。

(五)学以致用 , 自主学习。

1. 默读课文第 3~8 自然段 ,小组交流 : 哪些细节、词句让你的脑海中出现了画面? 并且

内

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

立即下载 VIP免费下载

四年级语文第四单元把握主要内容感受神话特点大单元整体教学设计.docx

共13页,预览7页

还剩页未读，继续阅读

声明：
1、文档下载后即可获得完整全部内容，所有PPT模板均可编辑可修改，建议通过电脑下载和编辑，手机预览可能出现显示异常或不完整。
2、教务文库（jwwenku.cn）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途。
3、本站内容由公开渠道搜集整理、用户投稿或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如果您已付费下载过本站文档，您可以在个人中心>我的下载里面进行二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击"侵权投诉"（推荐），也可以联系网站客服为您处理。
5、有"VIP免费"标记的文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，每下载一份文档将扣除1次下载权益。
7、成为VIP后，您将获得诸多权益：VIP文档下载权益、文档分销收益、会员分销收益、教务资料免费代找、赠送教务相关资源大礼包等。

立即下载

分类：小学 属性：13 页 大小：182.37KB 格式：DOCX 时间：2026-01-10