四年级语文第三单元连续细致观察准确生动表达大单元整体教学设计

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第三单元连续细致观察准确生动表达

— 四年级上册第三单元任务群整体教学设计

语文要素分析

学习任务群定位

人文主题分析

本单元以“连续观察”为主题 ,编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。其

中 ,《古诗三首》描绘了诗人从不同角度观察到的景物;《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》以日常生

活中的动植物为观察对象 ,描写事物的特点和变化 ,展示了作者连续细致的观察过程及收获。

单元导语为“处处留心皆学问”,这句话告诉我们 :只要留心观察 ,就能从平常的事物中获取知识。

本单元的阅读要素是 “体会文章准确生动的表达 ,感受作者连续细致的观察 ”, 习作要素是

“进行连续观察 ,学写观察日记 ”,从中可以看出 :本单元是在继续培养学生的观察能力。《爬山

虎的脚》《蟋蟀的住宅》两篇课文旨在引导学生通过准确生动的表达 ,感受作者连续细致的观察

。 “交流平台”则梳理、总结了观察的方法 ,鼓励学生进行迁移运用。在教材中 ,观察能力的培养

呈现出序列发展的样态 ,三年级引导学生细致观察 ,本单元则着重培养学生连续观察的能力

。如

下表

册别单元语文要素

三上第五单元 1. 体会作者是怎样留心观察周围事物的。

2. 仔细观察 ,把观察所得写下来。

三下第四单元观察事物的变化 ,把实验过程写清楚。

四上第三单元 1. 体会文章准确生动的表达 ,感受作者连续细致的观察。

2. 进行连续观察 , 学写观察日记。

综合人文主题及语文要素 ,将本单元定位于 “实用性阅读与交流”学习任务群。

第一 ,从单元目标看 ,本单元属于 “观察 ”单元 , 旨在培养学生连续细致的观察能力。而 “实

学习主题

学习目标

特级教案语文

四年级( 上)

用性阅读与交流”的概念表述为 “引导学生在语文实践活动中 ,通过倾听、阅读、观察 ,获取、整合

有价值的信息……”因此 ,观察能力的培养是本学习任务群的核心目标之一。

第二 ,从单元编排意图看 ,本单元引导学生先在课文学习中跟随着作者一起观察 ,然后在

生活中连续细致地观察感兴趣的事物 ,并用观察日记的形式记录观察收获。这其实是对 “实用

性阅读与交流”学习任务群的具体落实。该任务群第二学段明确提出 : “学习阅读说明、续写大

自然的短文 ,感受、欣赏大自然的奇妙与美好。学习用日记、观察手记等 ,展示自己观察自然、

探索科学世界的收获。”通过学习 ,希望学生以 “观察”为抓手 ,深入大自然中探索实践 ,并通过日记

的形式捕捉细微洞见。

结合本单元课文内容以及学习任务要求 , 以 “连续细致观察准确生动表达 ”为主题统摄整

个单元 , 以 “评选 ‘最佳观察员 ’”为核心驱动任务 ,设置了 “跟着作家学观察”“走进生活用观察 ” “整理发

现写观察”三个学习任务 ,引导学生在任务群的视角下沿着 “明确观察对象

—

感知观

察发现

(对象特点及变化过程) — 学习观察方法— 记录观察收获— 感悟观察好处 ” 的路径 ,完

整体验连续细致观察的过程 ,启发学生用观察去捕捉生活中的细微发现。

1. 学习认读 22 个生字 ,读准 2个多音字 ,正确书写 38 个生字 ,会写 32个词语 ,积累描写

动物住所的词语、与秋天有关的气象谚语。

2. 阅读《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文 ,体会准确生动的语言表达 , 了

解作家们独特细致的观察发现 ,并借助关键语句学习连续细致的观察方法。

3. 深入生活 ,选择自己感兴趣的事物进行持续观察 ,运用图文结合或表格的形式记录观察

所得 ,重点了解事物的变化过程。

4. 阅读《燕子窝》, 了解日记格式 ,并试着用观察日记的形式记录观察收获 ,包括观察对象

的变化、观察过程及当时的想法和心情。

5. 摘抄积累课文中准确形象的句子 ,联系生活实际感受关键词的表达效果。

6. 联系自己的观察体验 ,能跟同学交流连续细致观察的好处 ,并逐渐养成留心生活、连续

细致观察的习惯。

任务框架

评价指标

第三单元

评价内容评价标准评价等级

识字与写字正确认读生字 ,积累多音字;正确书写生字词。

☆☆☆

阅读与鉴赏

能诵读、积累三首古诗 ,边读边想象画面 , 用自己的话描

述诗中描写的景象。

2. 能鉴赏准确生动的句子 ,结合关键词句感受作家的观察方

式 , 学习从不同角度观察及连续细致观察的方法。

☆☆☆

表达与交流

1. 持续观察感兴趣的事物 ,并用日记的形式准确生动地记录

观察收获 ,重点写清楚事情的特点及变化过程。

回顾自己整个的观察过程 , 能交流连续细致观察的好处

。

能用合适的词语形容动物的住所。积累与秋天有关

的气象谚语 ,并能联系生活实际正确运用。

能在小组讨论时注意音量适当 , 不重复别人说过的话

,进行有效补充。

☆☆☆

梳理与探究1. 比较句子 ,体会表达的准确性。

2. 摘抄积累准确生动的语句 ,梳理作者运用的观察方法。

☆☆☆

教学过程

特级教案语文

四年级( 上)

任务发布:评选“最佳观察员 ”

学习目标

1. 观看纪录片《微观世界》,激发观察兴趣。

2. 了解单元学习图景 , 明确学习目标 ,激发学习期待。

课前准备

浏览第三单元学习内容。

课时安排

1课时

(一)观察力小测验—“找不同”。

课件出示 : “找不同”图片

1. 学生交流观察发现。

2. 回顾三年级所学的 “细致观察”内容 ,交流细致观察的好处。

3. 学生交流单元插图、导语。

明确 :插图中的两个同学都在用心观察大自然中的花花草草。就像单元导语所说 “处处留

心皆学问”,只要留心观察 ,就能从平常的事物中有所发现 ,有所收获。

4. 激发兴趣 :细致观察可以帮助我们捕捉平时不易发现的微小变化。那如果连续且细致

地观察一段时间 ,又会有哪些奇妙的发现呢? 我们将通过本单元的学习来探究这一体验。

(二)发布单元任务。

1. 播放经典纪录片《微观世界》片段 “屎壳郎推粪球”。

2. 学生畅谈观看收获。

3. 师讲解 :在我们固有的认知里 , “屎壳郎 ”这个整天跟粪球打交道的家伙 ,身上又脏又臭 ,

不太受人待见。可是看完视频以后 ,我们感受到了它在推粪球过程中的坚持不懈、锲而不舍

的精神 ,这小小的举动竟然还让我们有些感动。这就是大自然的神奇之处。它里面居住着各

种形形色色的生物 ,每天都跟我们人类一样 ,为了生活而奔波。

4. 出示介绍 :《微观世界》这部纪录片上映于

1996 年 ,在全世界引起了不小的轰动。该片

利用特殊的微观摄影机 , 向人们展示了森林里、草丛下放大了无数倍的昆虫世界。导演克劳

德 · 纽利迪萨尼和玛丽

· 佩莱诺花费十几年的时间 ,用了大量精力和经费 , 日积月累、精雕细

刻才把影片完成。正是他们连续、细致的长时间观察 ,才会创造出如此经典的作品。

本单元 ,我们将一起致敬经典 ,通过 “学观察— 用观察— 写观察 ” 的路径捕捉奇妙的发

现 ,并通过日记展评的方式评选班级最佳观察员。

师介绍 :我们先在课文学习中跟随着作者一起观察 ,然后在生活中尝试自己独立观察 ,并学

课时安排

教学过程

第三单元

会用连续细致的观察捕捉自己的发现 , 以日记的形式记录观察收获。最后 ,我们将进行集中

展评 ,评选班级最佳观察员 ,将优秀日记汇集成册。

任务一:跟着作家学观察

学习目标

1. 学习认读 22 个生字 ,读准 2个多音字 ,正确书写 38 个生字 ,会写 32个词语 ,积累描写

动物住所的词语。

2. 积累诵读《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》三首古诗 ,理解诗句的意思 , 了解古诗所描写的

景色 ,学习诗人从不同角度进行观察的方法 ,默写《题西林壁》。

3. 阅读《爬山虎的脚》,通过赏析准确、生动的语句体会作家是如何细致地观察的 ,并用自

己的话简要说明爬山虎爬墙的过程 ,初步体会连续观察的好处。了解图文结合、表格等两种

记录形式 ,尝试将自己的观察所得记录下来。

4. 阅读《蟋蟀的住宅》,通过赏析准确、生动的语句感受拟人的表达效果 ,体会作家是如何

连续细致观察的 ,并用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程 ,感受蟋蟀修建住宅的坚持不懈的

品质以及作家观察的持之以恒。

5. 摘抄积累准确、形象的语句 ,并借助关键词句感受作者们的观察方式。

课前准备

借助预习单预习《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》。

6课时

活动一:多角度观察 ,描绘自然之美

(一)解诗题 , 了解观察对象。

1. 学生交流对古诗题目的理解。

2. 交流明确 :

《暮江吟》:诗人黄昏时站在江边观察到的自然景象。吟 :古代诗歌的一种形式

。《题西林壁》:诗人题写在庐山西林寺墙上的诗 ,记录他在游览庐山的所见所

感。《雪梅》:诗人描写他眼中的雪与梅。

(二)知诗意 ,明确观察发现。

朗读古诗 ,读好古诗节奏。

2. 交流重点字词。

重点指导多音字 “降 ”:jiàng(降落) xiáng(降服)

“缘 ”书写提示 :左右结构 ,左窄右宽 ,左短右长。

3. 借助插图、注释 ,知古诗大意。

课件出示学习要求 :结合注释、插图 ,联系上下文 , 了解古诗大意。

特级教案语文

四年级( 上)

(1) 学生自学。

(2) 交流汇报。

4. 交流观察发现

。交流明确 :

(1)《暮江吟》: 诗人发现晚霞照映下的江水颜色、秋夜下的露水以及月亮的形

态都十分美妙。

(2)《题西林壁》:诗人发现不同角度下的庐山有着不一样的形态 ,要想了解庐山的全貌 ,

必须从整体观察。

(3)《雪梅》:诗人通过对比雪与梅 ,发现二者各有所长。

(三)品诗境 ,学习观察方法。

1. 研读《暮江吟》。

课件出示 :一道残阳铺水中 ,半江瑟瑟半江红。

(1) 想象画面 ,交流 “铺 ”的表达效果。

明确 :红日西沉 ,余晖铺洒在江面上 ,使得江水受光处呈现出红色 ,未受光处呈现出青绿色

。其中的 “铺 ”字写出了夕阳的余晖洒满江面的景象 ,显得柔和、宏大、富有动感。

课件出示 :可怜九月初三夜 ,露似真珠月似弓。

(2) 想象画面 ,交流比喻的妙用。

明确 :连用两个比喻 ,把露水比作晶莹发亮的珍珠 ,把月亮比作弓 ,将月夜下露水和月亮

的姿态完美地勾勒了出来。

(3) 感受诗人的观察方法。

提问 :诗人为什么可以捕捉到奇妙的景象?

提示 :诗人刚开始观察时是什么时间? (黄昏) ;后来又到了什么时间? (夜晚) 你发现了

什么? (作者不仅进行了细致观察 ,还进行了长时间连续的观察。)

(4) 带着感受朗读古诗。

2. 研读《题西林壁》。

(1) 指生读诗。

(2) 根据诗句想象画面 ,交流诗人的观察方法。

明确 :从正面看 , 山岭连绵起伏 ;从侧面看 , 山峰巍峨耸立 ;从远处、近处、高处、低处看 ,

庐山呈现出各种不同的样子。

(板书 :从不同角度观察)

(3) 感悟古诗哲理。

明确 :这首诗告诉我们 : 当我们没有跳出局部视野时 ,就很难认清事物的真相与全貌。要

想了解事物的全貌 ,我们要从整体进行观察。

(4) 带着感受朗读古诗。

3. 小组合作研读《雪梅》。

课件出示:请按照前面两首诗的学习方法 “朗读古诗

—

想象画面—

鉴赏表达—

感悟

观察”, 小组合作学习第三首古诗《雪梅》,重点交流诗人在观察过程中的有趣发现。

(1) 小组合作学习。

第三单元

(2) 汇报学习成果。

总结 :颜色洁白是雪的长处 ,是梅花的短处 ; 而怡人的清香是梅花的长处 ,却是雪的短处

。诗人运用对比观察的方式了解了两者的优缺点。

(四)悟诗情 ,总结观察好处。

1. 梳理三首古诗表达的情感及蕴含的哲理。

2. 交流从不同角度观察的好处。

明确 :可以帮助我们捕捉到大自然中的奇妙景色 ,收获愉悦的心情 ;全面地了解事物特点

, 把握整体面貌等。

活动二:连续细致观察 ,探寻变化过程

(一)探寻爬山虎的爬墙过程— 学习《爬山虎的脚》。

1. 课题导入 , 明确观察对象

。课件出示 :爬山虎的图片

(1) 学生交流对爬山虎的了解。

(2) 启发 :爬山虎是生活中比较常见的植物 ,我们学校的墙壁上就生长着爬山虎。可是大

家有注意过它的脚吗? 这节课我们将跟随着叶圣陶爷爷一起 ,近距离观察一下爬山虎的脚 ,

看看它有什么特别之处。

2. 梳理脉络 , 了解观察发现。

(1) 学生自由朗读课文。

(2) 交流重点字词。

课件出示:均匀叶柄蜗牛弯曲枯萎

重点指导 “曲 ”的读音。

(3) 借助表格 ,梳理文章脉络。

部分对应段落内容

第一部分

第二部分

第三部分

(4) 通读全文 ,总结观察发现。

小结 :通过梳理文章内容 ,我们知道了经过长期细致的观察 , 叶圣陶爷爷发现了爬山虎生

长的位置、叶子的特点以及它爬墙的过程。

3. 明确特点,学习观察方法。

(1) 细致观察爬山虎。

①出示学习要求 :默读课文第 2~3 自然段 ,完成下面的表格。

部位颜色样子

爬山虎的叶子

爬山虎的脚

学生自主完成 ,集中交流。

特级教案语文

四年级( 上)

②鉴赏重点语句。

课件出示 :描写爬山虎的叶子及脚的语句。

结合语句交流作者是如何细致观察的 ,并完成以下阅读任务单。

阅读任务单

精彩语句 :

赏析 :

③学生交流汇报。

明确 : “叶尖一顺儿朝下 ,在墙上铺得那么均匀 ,没有重叠起来的 ,也不留一点儿空隙。”连叶

尖的形态都捕捉到 ,可见作家观察得多么仔细。

“茎上长叶柄的地方 ,反面伸出枝状的六七根细丝 ,这些细丝很像蜗牛的触角。”细丝长在叶

柄的反面 ,而且数量为 “六七根”,这说明了作家在观察过程中一定是翻开爬山虎叶子的反面 ,细

致数了细丝的数量。只有这样 ,才能精准捕捉到如此细微的发现。同时 , “像蜗牛的触角 ”这样

生动的表达一下子让细丝的样子清晰地展现在读者的面前。

(2) 连续观察爬山虎的爬墙过程

。课件出示:课文第 4 自然段

① 朗读语句 ,圈画关键动词。

交流明确

:触—

变—

巴

—

拉—

贴

。

②用自己的话说一说爬山虎爬墙的过程。

③总结观察方法。

明确 :文章准确生动的语言的背后离不开作者细致连续的观察。

4. 引导发现 ,总结观察经验。

(1) 学生交流学习收获。

(2) 总结观察经验 : ①要学会连续细致的观察。

②要抓住事物的特点。

③要注意事物的细微变化。

(3) 结合量表 ,评价学习表现。

“品语言学观察 ”交流评价表

评价内容自评小组评

是否能够流利、完整地说出爬山虎

爬墙的过程。

☆☆☆ ☆☆☆

是否能结合文章语句 , 比较准确、充实

地说出作者运用的观察方法。

☆☆☆ ☆☆☆

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