四年级上册【语文（统编版）】一只窝囊的大老虎（第二课时）-1教学设计

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课程基本信息
课例编号 2020QJ04YWT
B054 学科 语文 年级 四 学期 第 一 学
期
课题 一只窝囊的大老虎（第二课时）
教科书
书名：《语文》
出版社：人民教育出版社 出版日期： 2019 年 8 月
教学人员
姓名 单位
授课教师 檀旻 北京大学附属小学
指导教师 王泓 北京大学附属小学
教学目标
教学目标：
1.能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原
因。
2.能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。
教学重点：借助批注进行阅读，借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出
“我”心情的变化及变化的原因。
教学难点：能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊。
教学过程（第二课时）
时间 教学
环节 主要师生活动
一、
回顾
课
文，
质疑
导入
1. 回归主要内容：课文写的是“我”在一次班级演出中扮演老虎，因不
会豁虎跳而遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因的事。
2.这节课我们就来共同解决这些问题：
① 作者的心情发生了哪些变化？
② 这真的是一只“窝囊的大老虎”吗？
二、
借助
批
注，
体悟
1.这节课我们就来共同解决这些问题，一起跟随作者，走进课文。请读
一读学习提示。
生 3：请默读课文，画出体现作者心情的语句，尝试从不同角度批注。
2.复习批注角度
3.学生交流：
生：批注了第 2 自然段的第一句话“我一直没在台上露过脸，看着
心情 同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。”在
选角色前作者非常羡慕能上台演出的同学，对于上台演出，他心里充满
了渴望，而且不是小小的渴望，是强烈的渴望，因为作者说他对于上过
台的小朋友羡慕得要死，表现了他渴望的程度非常强烈。
生：我批注了第 2 自然段的第二句话：“我多想在台上露露脸，尝
尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。”我从“多想”这个词感受到
了他强烈的愿望，而且作者说这种感受是一种“味道”，就好像能尝到
似的，如果能尝到的话我想它一定是甜味儿的。
师总结：非常好。你们能抓住关键词体会作者的心理。正是这些夸
张的语句、有趣的表达，让我们感受到作者此时“渴望”的心情。同
时，批注，也让我们的阅读更加深入了。就像这样，我们继续阅读，继
续批注，继续分享。
生：我批注了第 3 自然段的这一句：“我殷切期待的目光可能引起
了她的注意。”我从“殷切期待”这个词好像看到了作者望着老师时，
眼神中的那份渴望，他一定非常想上台表演。
师总结：这位同学真会学习，他抓住了关键词来体会人物的神态，
感受他急切的心情。
生：我批注了第 8 自然段的这一句：“真没想到，事到临头还会出
现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。”作者目不转睛地看着老
师，他一定又害怕又担心，也许他在想：没想到扮老虎还要会豁虎跳，
这可怎么办？老师该不会把我换掉吧？
师总结：你读得可真细致啊！听了你的批注，我们能感受到，通过
“看”，这一个动作描写就可以揣摩作者此时的心情，比如隐隐的担
心、暗暗的紧张。在这句话当中，作者都已经准备好上台一展拳脚了，
可没想到上来还是碰上了个大难题。
生：我批注了第 10 自然段的这一句：“‘记住了！’我连忙答应。
我有充分的自信。”通过前一段老师的安慰，作者知道不会豁虎跳也能
演好大老虎。我还从“连忙”一词中感受到他的急切和兴奋，所以作者
现在又有信心能演好了。
师：看来作者很自信，不过他真的能演好吗？
生：我觉得他不太可能演好，因为在第二自然段中作者说“我一直
没在台上露过面”，说明作者没有表演经验。
师：你能用书中的语言来回答，非常好，还有补充吗？
生：第 3 自然段最后一句“分派到最后，她看了我半晌才下决心说:
‘就这样吧，你扮老虎。’”如果老师要相信我的话，就不会看我半
晌，半晌代表了时间有一会儿，说明了老师在考虑让不让我演，进一步
说明作者没有演出经验，老师不太信任我，多少有些担心。
师：非常好。还有类似这样的依据吗？
生：第 13 自然段中有这样一句话“唉，你怎么不叫哇......别忘了
你不是猫，你是一只老虎”以及第 15 自然段中“看来老师对我的演技并
不满意”等句子，我感觉作者不仅缺乏表演经验，还缺乏表演技巧。
师：嗯，能联系上下文学习，把课文中零散的信息整合了起来。你
们很了不起。就像这样，我们继续批注。
生：我也批注的是第 13 自然段和第 15 自然段，特别是第 13 自然
段，老师把每个动作都教得特别仔细，一连说了一段话“向前爬，再向
前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫
哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”我能感觉老师的语
气从鼓励到有些着急，说明作者并不会演老虎。而第 15 自然段里，还有
人嘲笑作者演得不好，课文里说“那位演哥哥的小朋友话可多了。他说
我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过
不会豁虎跳的老虎。”我想此时作者发现了演老虎比自己想的困难，他
应该是有些紧张的。
师：彩排前刚刚建立起来的自信，此时又被打碎了。可见，登台表
演不是一件轻而易举的事儿，真是“台上一分钟，台下十年功”啊！而
作者这种，时而自信，时而紧张的心情变化，都被同学们捕捉到了。同
学们不仅能关注到作者的语言，还能关注到老师指导时的语气，你们很
了不起。这语言啊，真是越品，越有滋味。 我们继续交流。
生：我批注了第 17自然段：“我知道推我的是老师，立刻弯下身子
爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上
一阵热。”作者的几个动作并没有得到喝彩，反而是哄堂大笑，而且他
脸上感到“热”，这说明作者感觉非常丢脸。
师：瞧，一个“热”字，就反映出作者心情微妙的变化。
生：我还批注了第 18 自然段的这句话：“等到幕布拉下，我站起来
脱下头罩，满头满脸都是汗珠。”透过“满头满脸都是汗珠”我能体会
到他的狼狈，他心里一定有些失落，在他眼里，他演的大老虎又窝囊又
笨拙，非常失败。
师：就这一段，还有补充吗？
生：老师，我还能补充，我批注的是第 18 自然段的第一句话：“我
总算一直演到躺下来死掉。”“总算”这个词有一种终于结束了的感
觉。作者好像如释重负，一刻也不想在舞台上多呆，因为他觉得自己的
表演很失败，很窝囊。
师：同学们刚刚说的都非常好，有的同学是抓住了动作描写、神态
描写体会作者的心情，也有的同学抓住了作者风趣幽默的调侃，感受到
了作者的演出之路，好像随着大老虎的倒地，也一并断送了。
那这第 18 自然段你想怎样读给大家听呢？
生：“我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿
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