四年级上册【语文（统编版）】盘古开天地(第一课时)-1教学设计

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课程基本信息
课例编号
2020QJ04YWT
B032
学科 语文 年级
四 年
级
学期 上册
课题 《盘古开天地》第一课时
教科书
书名： 义务教育教科书 语文
出版社：人民教育出版社 出版日期： 年 月
教学人员
姓名 单位
授课教师 宋连海 北京市海淀区中关村第二小学
指导教师 邢志娟 北京市海淀区教师进修学校
教学目标
教学目标：
1. 认识“劈、浊”等 7 个生字，会写“翻、劈”等 13 个字，会写“黑乎乎、翻
身”等 12 个词语。
2. 借助课文内容和插图，整体感知课文内容。
3. 学习课文的一二自然段、想象画面，感受其中的神奇。
教学重点：借助课文内容和插图，整体感知课文内容。认识“劈、浊”等 7 个生
字，会写“翻、劈”等 13 个字，会写“黑乎乎、翻身”等 12 个词语。
教学难点：边读边想象，感受课文故事的神奇。
教学过程
时间 教学
环节 主要师生活动
一、
激趣
导入
出示
课题
同学们，你们看，他们是谁？
（课件：后羿 孙悟空 哪吒 ）
小结：他们呀都是神话中的人物。相信同学们一定也听过有关他们的
故事。今天我们将认识一个神话中的人物，在中国文化中，他被称为人
类
的老祖宗。他就是——盘古。
这节课，我们就一起学习《盘古开天地》的故事。
二 、
初 读
课
文 ，
打开课本，读读课文，读准字音，读通句子。对哪儿特别感兴趣，
就多读几遍。
说说初读课文后盘古给你留下怎样的印象？
《盘古开天地》的故事大家并不陌生。那么盘古是怎样诞生的？他为
什么要开天地？又是怎样开天地的？今天就让我们一起走进这个神奇的
故事。
学 习
生 字
词
（一） 课文中有些词语，看看同学们能读正确吗？
翻身 劈开 撑开 累倒 精疲力竭
四肢 躯干 血液 汗毛
1. 读准字音。
2. 这两组词都和盘古有关系。结合课文内容，选择其中的一个词或者
几个词来说一说。
（二） 你们再看组词语
轻而清 重而浊 缓缓 上升 下降
滋润 茂盛 雨露 奔流不息
1．读一读，读准字音。
2． 仔细观察这些词，找到反义词。
3．结合生活实际理解“浊”的含义
图片：你们看这是清澈的溪水，干净没有杂质，看的清清楚楚，这是浑
浊的江水。什么都看不清楚。浊在字典里有这样几个解释，你们看看，
在课文里是什么意思？
浊：
1.不清澈；不干净。与“清”相对。
2.社会黑暗、混乱。
3.声音低沉粗重。
4.请你们读一读这句 话，边读 边想象着画面 ，试着读出 “ 轻”与
“重”“上升”与“下降”的变化。并说一说，这句话描绘了怎样的景
象？
（三）我们再来看看这组词语。
翻身 劈开 缓缓 重而浊 一丈 撑开 精疲力竭
累倒 血液 奔流不息 茂盛 滋润
1. 读一读这些词，加点的字你们是怎样记住的。哪些字在书写的时候
需要提示大家的？
2.写一写
三
三、
结 合
插
图 ，
梳 理
故 事
内容
1.同学们，你们看，这是课文中的插图，你们观察图画，轻声读一读
课文，能不能找到对应的课文段落。
2.引导学生概括
第一幅图——第一自然段 第二幅图——第二自然段
第三幅图——三和四自然段 第四幅图——五和六自然段。
3.对照插图默读相应的段落，用一句话或者一两个词语进行概括。
第一自然段：很久很久以前，宇宙混沌一片，盘古在混沌中沉睡了一万
八千年。（混沌中沉睡）
第二自然段：盘古醒来后拿起斧头向黑暗劈去，使天和地分开。（劈开
天
地）
三四自然段：盘古怕天地合在一起，便头顶天，脚踏地直到天地形成，
自己累倒了。（顶天立地）
五六自然段：盘古倒下后，用身体创造了美丽的世界。（化身万物）
4.结合插图和刚才概括段落的意思说一说课文的主要内容。
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