四年级上册【语文（统编版）】精卫填海(第二课时)-1教学设计

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课程基本信息
课例编号
2020QJ04YWT
B035
学科 语文 年级
四 年
级
学期 上册
课题 《精卫填海》第二课时
教科书
书名： 义务教育教科书 语文
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年 8 月
教学人员
姓名 单位
授课教师 陈娟 北京市海淀区中关村第二小学
指导教师 邢志娟 北京市海淀区教师进修学校
教学目标
教学目标：
1.能结合注释，用自己的话把精卫填海的故事讲清楚。
2.和同学交流精卫给自己留下的印象。
教学重点：能结合注释，用自己的话把精卫填海的故事讲清楚。
教学难点：和同学交流精卫给自己留下的印象。
教学过程
时间 教学
环节 主要师生活动
3 分
钟
一、
回顾
旧
知，
复习
导入
1.背诵《精卫填海》这篇课文，注意正确停顿。
2.自己的话讲一讲《精卫填海》的故事。
3.文中哪些地方让你们感到神奇？你们想到了哪些画面？
4.再次走进《精卫填海》，插上想象的翅膀，把故事讲得更清楚、更生
动。
7 分
钟
二 、
发 挥
想
象 ，
感 悟
精 卫
形象
1. 出示：炎帝之少女，名曰女娃。
炎帝有个怎样的小女儿？
2. 出示：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙
于东海。
（1）读第二句话，你们想到什么？
（2）出示《山海经》中对精卫外形的描写。
（3）精卫是怎样衔树枝、石子填塞东海的呢？
（4）想一想精卫会遇到哪些困难？面对这些困难，精卫又是怎样做的
呢？
面对波涛汹涌的大海，精卫 。
面对别人的劝阻，精卫 。
面对 ，精卫 。
（5）精卫给你们留下了怎样的印象呢？
（6）一个“常”字读出了精卫的坚持不懈。抓住了树枝、石子这些填海
的工具这样的小与无边无际的大海的巨大反差，以及一西一东这一组词
语，都让我们感受到了尽管困难重重，但精卫奋力填海，方向从未改
变。 清晨时分，精卫衔西山之木石，以堙于东海。
时分，精卫衔西山之木石，以堙于东海。
，精卫衔西山之木石，以堙于东海。
（7）朗读课文。
7 分
钟
总
三、
总结
方
法，
讲述
故事
1. 我们学习 12 课《盘古开天地》，练习把盘古开天地的过程讲清楚，
你们学到了哪些讲故事的方法？
梳理方法：借助书中的插图，借助书中的语言和关键词，适当加入想
象。
2. 练习讲《精卫填海》这个故事，可以在故事开始时加入时间，如很久
很久以前，有一天……
3.学生练习讲故事。
4.要想把《精卫填海》这个简短的文言文故事用自己的话讲清楚、讲生
动，把故事丰富起来，你们觉得可以怎样做呢？
梳理方法：语言要流畅，生动，丰富的想象，适当的描写，注意讲述的
语气、表情，适当添加动作。
5.学生练习讲《精卫填海》的故事。
6.把这个神奇的故事讲给家人、朋友听。
3 分
钟
四
四 、
感 悟
精 卫
精神
1. 读了《精卫填海》这个故事，我想到了夸父，想到了愚公，想到了头
悬梁、锥刺股的孙敬、苏秦，想到了时隔12 年之后，再次夺得奥运会金
牌的中国女排，想到了 50 多年来一直致力于杂交水稻研究的袁隆平……
此时你想说些什么？
2. 精卫填海的故事其实写的就是百折不挠的意志。自古以来，精卫填海
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