四年级上册【语文（统编版）】记一次游戏（第二课时）-1教学设计

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教育部资源教学设计
课程基本信息
课例编号
2020QJ04
YWTB059
学科 语文 年级 四年级 学期 第一学期
课题 习作：《记一次游戏》第二课时
教科书
书名：语文
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年 8月
教学人员
姓名 单位
授课教师 张群 北京大学附属小学
指导教师 邢志娟 北京市海淀区教师进修学校
教学目标
教学目标：
1. 能自己修改习作，并把习作誊写清楚。
2. 在修改习作的过程中，关注自己已经完成习作的优点和劣势，要学会取长
补短，能提高习作能力。
教学重点：
能自己修改习作，并把习作誊写清楚。
教学难点：
在修改习作的过程中，关注自己已经完成习作的优点和劣势，要学
会取长补短，能提高习作能力。
教学过程
时间
教学
环节
主要师生活动
15
分
钟
依托
评改
互相
学习
互
一、回顾所学，导入新课
1.回顾上节课同学们完成的习作内容。
2.明确本节课的学习内容：尝试修改、完善习作。
二、依托评改，互相学习
选取三位同学的习作片段，大家一起读一读、评一评、改
一改。
片段（一）侧重人物语言、动作描写指导 1
1.展示习作“抢球游戏”的片段，播放学生录音，其他同学听后进
行评议。
2.播放三位同学的评议录音，对每位学生的评议进行简单点
评。。
3.总结同学们的评议：通过描写人物动作、语言、神态等词句
来表达心情，可以把游戏过程写得更清楚。
4.展示修改后的“抢球游戏”的片段，播放学生录音。其他同学听
后进行评议。
5.播放一位学生的评议录音。
6.总结：修改后的片段，增加了语言、动作的描写，给人留下
了深刻的印象。
片段（二）侧重人物动作、神态描写指导
1. “ ”展示习作 传话游戏 的片段，播放学生录音，其他同学听
后进行评议。
2.播放四位学生的评议录音，对每位学生的评议进行简单点
评。
3.总结：习作时，要注意人物动作、神态的描写，加入对参
与小伙伴的描写，会使游戏更清楚，更充实。
片段（三）侧重开头、结尾写法的指导
1.明确完成习作时要注意开头和结尾。
2.展示课文《陀螺》的开头并播放学生录音，其他同学思考
作者开头这样写的原因。
3.录音展示一位学生的想法。
4.展示一位同学 “ ”习作 传话游戏 的开头并播放录音，其他同
学思考开头这样写的好处。
5.录音展示三位学生的想法。
6.总结：这位同学整篇文章写了玩传话游戏玩得很开心，不
但以这样的心情开头，也以这样的描写结尾。首尾呼应，是个
好方法。
7. “展示这位同学的习作 传话游戏”的结尾并播放学生录音，
其他同学表达自己的感受。
8.录音展示两位学生的想法。
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