四年级上册【语文（统编版）】5-8单元复习整理-1教学设计

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课程基本信息
课例编号
2020QJ04YW
TB079
学科 语文 年级
四 年
级
学期 上册
课题 《5-8 单元复习整理》
教科书
书名： 义务教育教科书 语文
出版社：人民教育出版社 出版日期： 年 月
教学人员
姓名 单位
授课教师 刘晓丹 北京市海淀区中关村第二小学
指导教师 邢志娟 北京市海淀区教师进修学校
教学目标
教学目标：
1.复习 5-8 单元易错字形、字音，掌握多音字，能归类积累词语。
2.梳理 5-8 单元内容，结合阅读体验，梳理、总结把事情写清楚、把握文章主要内
容的方法，进一步落实语文要素。
4.梳理习作方法，体会表达的乐趣。
教学重点：复习 5-8 单元的字词基础，梳理单元内容和习作方法。
教学难点：结合阅读体验，梳理、总结把事情写清楚、把握文章主要内容的方法，
进一步落实语文要素
教学过程
时间 教学环
节主要师生活动
一、
复习
回顾
今天我们来上一节复习课，把 5-8 单元的知识进行梳理和巩固。
首先我们来一起回顾这四个单元的学习内容。
第五单元是习作单元，了解怎样把事情写清楚；六、七、八三个单
元分别以 “成长故事”“家国情怀”“历史传说故事”为主题展开学
习。接下来，我们先从字词进行梳理复习。
二、
知识
点梳
理
（一）生字·分类整理
1.易错字音
分明 身躯 石级 发颤 鲫鱼 居然 甚至
脖子 撤换 砸锅 仍然 溃败 训斥 分量
角色 干旱 无可奈何 无缘无故
哄堂大笑 唉声叹气 纪昌学射
2.多音字
相 xiāng 互相 露 lù 露水 角 jiǎo 牛角
xiàng 相貌 lòu 露脸 jué 角色
钉 dīng 铁钉 旋 xuán旋转 宁 níng宁静
dìng 钉扣子 xuàn 旋风 nìng 宁可
要 yāo要求 哄 hōng 哄传 将 jiāng 将军
yào主要 hǒng 哄骗 jiàng将士
hòng 起哄 qiāng《将进酒》
3.易写错字
(1) “嗅” “搏” “斥”
每个字都有一点容易丢掉,书写的时候要注意。
(2) “挖”:右边不是研究的“究”，右下角是个甲乙丙丁的“乙”
字。
“戎”:要和猪八戒的“戒”区分开，左下角是一横一竖撇。
“肃”的笔顺:要先写中间，后写两边。
(3) “攀” “捶” “摔”
这几个字的笔画都比较多，大家在书写的时候别着急，要注意字形
结构，把字写清楚。
(4) “辫”:中间是一个绞丝,注意区分“辩”“辨”“瓣”。
同学们在自主复习的过程中，关注到了生字的易错点，并且从多个
角度进行了归类复习，提醒同学们还可以整理一下以前出错的字词，在
复习中及时查漏补缺。接下来，我们继续复习这四个单元的词语。
（二）词语
1.惯用语
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
理解这些词语的时候，要和我们的生活联系起来。如：作为卫生委
员，大扫除的时候我理应打头阵、挑大梁，不叫苦不叫累。
2.描写人物品质的词语
志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏
视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿
一边读这些词，我们能想到志存高远的周恩来；英勇无畏、视死如
归的戍边战士。还会联想到大义凛然的李大钊，视死如归的革命志士江
姐，铁面无私的包青天。他们虽然已经逝去，但是他们的名字和他们的
精神将流芳百世、永垂不朽。
3.描写人物外貌的词语
眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬
相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍
容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟
在归类复习词语的过程中，我们不但积累了词语，还回顾了相关的
课文，希望大家一边复习，一边练习书写，不理解的一定要查一查，在
表达中尝试使用。
（三）句段·单元梳理
刚才，我们对5-8 单元的字词进行了归类梳理，接下来，我们一起
来回顾这几个单元的内容，按照单元进行复习。
1.第五单元
（1）《麻雀》
《麻雀》这篇课文是选自俄国作家屠格涅夫的作品，由巴金先生翻
译。这篇文章按照事情的发展顺序把事情的起因、经过、结果写得很清
楚。
（PPT）作者把自己看到的老麻雀和猎狗的动作，听到的声音、展
开的联想都写了下来，其中，老麻雀拯救小麻雀时表现出的无畏最让人
感动。
（2）《爬天都峰》
《爬天都峰》这篇课文是按照爬山前、爬山中、爬上顶峰后的顺序
写的。作者抓住怎么想、怎么说、怎么做，把爬天都峰的过程写清楚
的。（PPT）通过爬山前作者的想法，我们感受到了作者当时的害怕；
通过作者和老爷爷的对话，我们感受到他们之间的相互鼓励；通过对作
者爬山时动作的描写，我们感受到了他爬山时的勇敢。
“看到的、听到的、想到的”或者说 “怎么想、怎么说、怎么
做”其实就是指对人心理、语言、动作的细节描写。
正像交流平台中，同学们谈到的，把事情的起因、经过、结果写清
楚，事情发生的时间、地点、人物要交代明白，按照一定的顺序把自己
看到的、听到的、想到的都写下来，就能把事情写清楚了。
2.第六单元
（1）《牛和鹅》
第六单元以“成长故事”为主题，引导我们重点关注“通过人物的
动作、语言、神态体会人物的心情”。
《牛和鹅》这篇课文中对鹅的描写特别生动。大家看（PPT），这
些都是对鹅的动作和神态的细节描写，突出了鹅的傲慢，我仿佛看到几
只大白鹅正拍打着翅膀，气势汹汹地向我们追过来呢！
还有这段对鹅追过来时的描写（PPT），作者抓住了当时的心理和
语言进行描写，我似乎已经看到他被鹅吓得惊慌失措，在慌忙逃窜中狼
狈不堪的样子了！
这些描写动作、语言、神态细节的句子，往往能使表达更加的生
动，我们在阅读的时候，可以通过这些句子更加准确地了解人物，写作
的时候，也要注意抓住人物的这些细节描写来表现人物形象。
（2）《陀螺》
《陀螺》这一课中也有很多对人物细节的描写。从这些心理描写的
句子中，我们能体会到了作者心情变化的过程（PPT）。
从没有陀螺时的难过、郁闷。
到得知民警叔叔要送他一只陀螺时的渴望和期待。
再到得到陀螺时的兴奋。
因为陀螺外表逊色，不敢挑战时的沮丧和尴尬。
以及最终作者的小陀螺获胜时胜利的喜悦。
读文章的时候，遇到写得好、有疑问、有启发的地方都可以做批
注，标画出相应的词句，写下自己的感受，可以加深对文章的理解。
3.第七单元
（1）古诗
通过学习古诗三首，我们理解了诗句的意思，了解了诗人和诗词背
后的历史，体会到了诗人的爱国情，在语文园地我们还积累了高适的
《别董大》，感受到了朋友间浓厚的离别之苦， 这四首古诗要求背
诵。
（2）关注人物和事件，把握主要内容
本单元的阅读中，我们了解到志存高远的周恩来从小就立下了“为
中华之崛起而读书”志向，还有京剧表演艺术家梅兰芳蓄须明志的故
事。
《为中华之崛起而读书》这篇课文一共写了三件事（PPT）。
周恩来之所以在修身课上说出“为中华之崛起而读书”这样振奋人
心的话语，正是因为他初到奉天时，伯父告诫他中华不振，不能随便去
被外国人占据的地方，以及在被外国人占据的地方，周恩来亲眼看到一
位中国妇女受外国人欺侮而没处说理的经历。
把这几件事连起来，就能把握文章的主要内容了。你不但抓住了课
文的主要人物和事件，还理解了事件之间的关系，以及和文章主题的联
系。一句“为中华之崛起而读书”，周恩来将他个人的学习与民族振兴
联系起来，让我们感受到了他的远大志向，相信也给同学们以启发和思
考。
4.第八单元
（1）《王戎不取道旁李》
第八单元的学习中，我们与历史人物相遇，知道了善于思考、沉着
冷静的王戎；充满智慧和勇气的西门豹；医术高超的扁鹊，固执己见的
蔡桓侯；还有勤奋好学的纪昌。
这些鲜活的人物形象，生动有趣的故事不但丰富了我们的知识，还
增长了我们的智慧。
《王戎不取道旁李》这篇课文是一篇文言文，要求背诵，还要用自
己的话讲讲这个故事，同学们，你们完成得怎么样呢？
结合注释，抓住关键字词的意思，再加上读后的感受，我就能把这
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