部编版四年级上册语文《陀螺》教学反思4篇

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部编版四年级上册语文《陀螺》教学反思 4 篇
【一】
《陀螺》是部编版四年级上册的第六单元的一篇精读课文。本文是儿童文
学作家高洪波老师的一篇回忆性散文，它以陀螺为线索，主要叙述了作者童年
时期爱玩陀螺，千方百计的想制作出一只出色的陀螺都没有成功，在生日时得
到叔叔送的一只其貌不扬的陀螺，并在之后自己的陀螺战胜大陀螺的事情。课
文用生动的描写表达了作者对陀螺的喜爱之情，淋漓尽致地表现出作者在游戏
中的快乐。本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物，描写事物，字里行间充
满了童真童趣。
一、教学效果
本课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1.整体把握，理清思路
我从整体出发，让学生初读课文，出示几个问题，1.了解文中写了一件什
么事。2.文章那几段是作者斗陀螺的感悟。3.作者的“快乐”和“自豪”是什
么。通过让学生回答问题，理清文章的思路，总结出文中写出了陀螺的制作工
艺和玩法——自己制作陀螺——叔叔送我陀螺——上街赛陀螺，从而让学生对
文章的思路有个整体的把握。
2.赏析文章的语言美。
本文的以儿童的眼光和心理去观察事物、描写事物，字里行间充满了童真
童趣。引导学生体会文中“我的陀螺个头虽小，却顽强得出奇！”“结果呢，
大陀螺在这种立于不败之地的对手面前，彻底地溃败了”重点语句，让学生知
道这几处都是运用了拟人的写作手法。本来陀螺是没有生命的，但是通过这样
的写作手法，把陀螺写“活”了，好像陀螺也有了感受和意识，这样会使文章
更生动、形象，表达了作者对小陀螺的喜爱之情。有了这样的体会，学生更深
刻的理解了文章的主旨。
3.结合亲身体验，与作者产生情感共鸣。
陀螺是我们儿童时期一种常见的玩具，通过引导学生交流在玩陀螺时的感
受体会作者在文中表达的情感，从一开始做不出一只出色的陀螺“乌云满布”
的心情到陀螺战胜大陀螺时“快乐”与“自豪”的对比，让学生与作者产生共
鸣，从而更深刻的体会到玩具在儿童成长中的作用。
二、成功之处
在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，现在把成功的几方面
总结如下：
1.始终将学生当做课堂的“主人”，以学生为主。
在教授本课时，我始终以学生为主体，把学生分成几个互助小组，运用自
主合作、探究的方式，按照文章的结构美、内容美、语言美等方面欣赏文章。
2. 运用了多种学习方法，品读文章内容。
文章的具体学习中，我运用了多种的学习方法，例如圈点勾画法、自主合
作探究的方法进行学习，学生们的积极性高，学习效果非常好。
3. 注重朗读，在读中感悟作者情感，体会作者内心的变化。
我引导学生展开各种形式的朗读，通过读，找出表示作者心情的词语和句
子，通过对比，让学生体会作者的心情变化，进而体会到陀螺带给作者的快乐
与自豪。
二、不足之处
本课的不足之处是课前准备资料不足，应让学生多查查有关陀螺的资料，
了解陀螺这种游戏的起始，课前应布置让学生玩一玩陀螺，感受玩陀螺的心情
变化。
四、改进措施
如果重上这节课的话，我会先布置同学们查查有关陀螺的资料，让学生们
对陀螺有深刻的了解，让学生们在课前玩一玩陀螺，说一说玩陀螺的心情，我
也会查找一些有关陀螺的图片，让学生对陀螺有一个形象的认识，相信这样的
课堂，才会更加完美。
【二】
《陀螺》一文以儿童的眼光和心理写出了玩陀螺、制作陀螺、得到一只赠
送的陀螺、进行陀螺比赛等方面写出了作者童年时期的快乐的生活，课文通过
生动的描写表达出了作者对陀螺的喜爱之情，也表现出了作者在童年时期的快
乐生活，以及对童年生活的怀念。本文语言优美，结构清晰，读来让人回味无
穷的，贴切学生的生活，引人入胜。
在教授这节课时，我始终以“陀螺”为线索，让学生们初读课文，分析文
中讲了一件什么事？进而让学生了解文章的主要内容，，接着出示陀螺的图片，
让学生们说一说陀螺的玩法，以及玩陀螺时的不同的感受，从而调动学生学习
的积极性，开启学生的知识积累库，加深印象，体会文中蕴涵的作者的感情。
语文教学首先是从字词句段开始的，这样让学生从易到难，一步一步开始。
因此在了解文章主要内容的基础上，我加强生字词汇的认读书写，接着，就是
课文主要内容的概括，最后是优美句子的欣赏。从字词句段到整篇课文，让学
生抓住关键词句，进而理解段落文章大意。
在教学中，我采取勾画法、合作交流讨论等教学方法，例如勾画出文中的
重点语句，讨论交流作者制作陀螺的流程等，启发学生自主对课文内容进行研
读，在理解课文的基础上进行再创造，激发学生的主动意识和合作精神，尤其
对作者描写作者心情的变化的语句要勾画出来，交流感悟，通过这样的引导，
学生们的兴趣很高，课堂教学效果很好。
在本文的目标中，还有一项即是学会做批注，因此鼓励学生在阅读的过程
中，不只是要勾画文中的内容，还可以把自己的想象、问题、启示、感想等用
批注的形式记录下来，以便更深刻地了解文章的内容，体会作者的对陀螺的情
感。
在本文教学的最后，我进行了拓展，引导学生回忆、想象自己所玩过的游
戏，仿照着文中的段落写一写，通过这个环节的设计，学生模仿陀螺这一课的
描写片段，生动有趣地写出了自己童年游戏，并把游戏的快乐也蕴涵在了字里
行间，真正的达到了教学的目的。
在这节课中，我的教学还有很大的不足，由于给学生朗读的时间、思考的
时间、讨论的时间不够充分，学生很可能思考的少，没有真正读出作者所蕴涵
的感情，没有真正理解文章内容。我在生硬地分析课文的同时，忽略了学生的
学习，也使学生的想象空间不足，朗读时知道不够，使得学生对文中蕴涵的作
者对陀螺的感情体验不足。
今后，在教学中注重学生的读、说、听的能力，做到真正的以学生为主体，
激发学生的兴趣，并注意向老教师学习，积累经验，认真备课，努力提高自己
的业务素质，争取将更多的更高效的课堂呈现出来。
【三】
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