部编版语文四年级上册语文语文园地四教学设计

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语文园地四

【教学目标】

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结神话的特点及神话中的人物

的形象，了解神话的来源。

2.能积累关于花的词语，认识几种花，说出对应名称。

3.能积累关于神话人物或故事的成语。

4.能从具体描写中，感受到神话想象的神奇。

5.背诵、积累古诗《嫦娥》，通过相关的神话故事，理解古诗大意。

【重点难点】

重点：

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结神话的特点及神话中的人物

的形象，了解神话的来源。

2.能积累关于神话人物或故事的成语。

3.能从具体描写中，感受到神话想象的神奇。

难点：

1.能从具体描写中，感受到神话想象的神奇。

2.背诵、积累古诗《嫦娥》，通过相关的神话故事，理解古诗大意。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1 课时

第一课时

【教学过程】

一、交流平台。

学生自主交流，说说这一单元学习神话故事的感受。

班级汇报展示。

出示：神话充满神奇的想象，像盘古开天地、女娲补天……让

我赞叹不已。

交流：你还知道哪些神话故事，有哪些神奇的想象让你惊叹？

认识神话的特点一：充满神奇的想象。

出示：神话中很多人物个性鲜明，如精卫性情刚烈、坚韧执着

……游戏：猜猜我是谁？

课件展示神话人物形象特点，学生猜人物，并说说该人物有怎

样

的个性？

出示：①我用头顶着天，用脚蹬着地，把天地分开。后来，我

的双眼变成了太阳和月亮，我的肌肤变成了辽阔的大地。

② 天空塌下一大块后，发生了巨大的灾难，人们生活在水深火

热中。我很难过，跑上山，找到了五彩石，把天上的大窟窿补好了。

③ 我看到人们生活在无尽的黑暗中，非常悲惨。于是冒险盗来

火种。虽然受到了严厉的惩罚，但我并不后悔。

④ 有一次天上同时出现了十个太阳，炙烤得人们难以生活，我

射掉了九个太阳，留下一个太阳，让人们正常生活。

神话特点二：鲜明的人物形象。

出示：古人创造了许多神的故事，来表达他们对世界的认识，

如普罗米修斯上天拿取火种，就是古希腊人对火种来源的一种解释。

生思考交流：课文中的其他故事又表现了人们对什么的认识？

出示：①盘古开天地：表达古代人民对自然界淳朴的认知以及

美好的向往。盘古开天劈地的过程表现的就是人们在自然中的劳动

和斗争，反映了人类对于战胜自然的信念。

② 精卫填海：表现了远古时代的人们改造自然的艰韧毅力和美好

愿望。精卫的遭遇及反抗，反映的就是人们对自然灾难的态度。

③ 女娲补天：反映了我国古代劳动人民在科学不发达，不断经受

自然灾害的情况下，渴望实现认识自然、改造自然的理想。

神话特点三：产生在远古时代，是先民对自然的认识或解释。

二、识字加油站。

1.学生读书中的词语，交流发现。

自由读、小组读、抽读。

联系生活经验，交流发现。

2.课件出示相关图片，形象感知。

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分类：小学 属性：4 页 大小：17.5KB 格式：DOC 时间：2026-01-10