第四单元（知识清单）-2023-2024学年四年级语文上册单元复习（统编版）

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四年级上册第四单元知识小结
一、字
（一）易读错的音
劈开（pī√ pì） 浑浊（zhuó√ zuó） 饶恕（nù shù√）
肢体（zhī√ zī） 溺爱（nì√ lì） 宽恕（sù shù√）
惨败（chǎn cǎn√） 门锁（shuǒ suǒ√） 惩罚（chéng√ chěng）
失措（cuò√ chuò） 熄灭（xī√ qī） 传颂（sòng√ shòng）
（二）易写错的字
茂 “艹”要盖住下面的“戊”,注意“戊”的正确写法。
曰 比“日”扁宽一些。
第四 单元 ❤基础
❤复习
衔 中间是“钅”,不是“金”。
惨 右边“参”字下面是三撇。
狠 左边是“犭”,右边是“艮”。
劈 下面是（刀），不要写成“力”。
坚 下面是（土），不要写成“立”。
环 左边最后一笔是（提）， 不是横。
获 下方右边是（犬），不要少写一点。
（三）多音字
倒 dǎo（倒下） 还 huán（归还） 间 jiān（人间）
dào（倒水） hái （还是） jiàn（间隔）
奔 bēn (奔流) 少 shào（少年） 为 wéi (成为)
bèn (投奔) shǎo（减少） wèi (为了)
易错辨析：
“少”表示“年纪轻”时，读 shào，如少女、少年；其他情况都读 shǎo，如少量、减少。
“还”表示“返回、归还、回报”时，读 huán，如还乡、偿还；表示“现象继续存在或动作继续进行”时，读 hái，
如还在、还要。
实战演练：① shǎo ②shào 1.多少（ ） 少许（ ） 少年（ ）
①huán ②hái 2.还能（ ） 还书（ ） 还价（ ）
答案点睛：1.① ① ② 2.② ① ①
（四）易混淆的字
1.形近字
缓（缓慢） 竭（枯竭） 肌（皮肤） 液（血液）
暖（暖和） 喝（喝酒） 饥（饥饿） 夜（夜晚）
溺（溺水） 街（街道） 抗（抗争） 狠（狠心）
弱（强弱） 衔（衔接） 坑（土坑） 很（很快）
娲（女娲） 塌（倒塌） 熄（熄火） 冶（冶炼）
锅（锅盖） 榻（木榻） 息（休息） 治（治理）
2.同音字
fān （翻）山 （蕃）茄 （番）薯 （翻）页
dì （帝）王 （第）一 田（地） 快（递）
suǒ （锁门） （琐）事 （唢）呐 （承）认
二、词语
（一）词语听写
睁眼 斧头 翻身 劈开 缓缓 上升 浑浊下降 一丈 撑起 血液
滋润 雨露 汗毛 劳累 炎帝 名曰 溺水 往返 常衔 人间
危害 猛兽 严厉 敬佩 悄悄 坚定 违抗铁环锁住既然
尖利 著名 获得 黑乎乎 精疲力竭 奔流不息 愤愤不平 情景 狠心 悲惨
（二）近义词
茂盛一繁茂 严厉一严格饶恕一宽恕 忍受一忍耐 驱赶一驱逐 奔流不息一川流不息
尖利一尖锐 创造一发明 残害一杀害 混乱一纷乱 恐怖一可怕 惊慌失措一仓皇失措
担心一担忧 怀念一想念 传颂一传扬 屈服一服从 艰难一艰苦 愤愤不平一怒火中烧
常考点点睛：词组“巨大”和“庞大”、“严厉”和“严酷”
“巨大”和“庞大”都是“特别大”的意思。“巨大”形容的对象一般是尺寸、体积或容积；“庞大”形容的对象一般
是形体、组织或数量等。
1.经过多年的打拼，他在事业上取得了（ ）（巨大 庞大）的成就。✔
2.大象有着（ ）（巨大 庞大 ）的身躯和长长的鼻子。✔
“严厉”用于态度、言辞、行动等；“严酷”指残酷、残忍，多形容教训、压迫、剥削等。
3.梅花不畏严寒，在（ ）（严厉 严酷 ）的冬天傲然开放。✔
4.爸爸对我一向很（ ）（严厉 严酷），但我知道他都是为了我好。✔
（三）反义词
清一浊 茂盛一枯萎承认一否认 坚定一动摇 惩罚一奖励 违抗一顺从
屈服一反抗 狠心一善良 幸福一痛苦 残害一保护 混乱一井然 艰难一安适
担心一放心平静一激动 怀念一遗忘 气急败坏一心平气和欢声笑语一唉声叹气 惊慌失措一从容不迫
（四）词语搭配
1.填入量词
一（个）鸡蛋 一（个）巨人 一（条）缝 一（丝）微光
一（把）斧头 一（根）柱子 一（颗）火星 一（个）窟窿
一（道）深沟 一（片）混乱 一 （项）工作 一（只）乌龟
2.填入合适的动词。
（呼出）气息 （发出）声音 （照耀）大地 （创造）世界
（喷射）火焰 （驱赶）猛兽 （归还）火种 （啄食）肝脏
（砸碎）锁链 （遭受）痛苦 （修补）天地 （熔炼）石头
3.填入合适的修饰词。
（混沌）的宇宙 （巍峨）的巨人••（巨大）的变化•• （五彩）的云霞 （零零星星）的碎块
（隆隆）的雷声••（美丽）的世界••（凶恶）的鹫鹰 （高高）的悬崖 （风吹雨淋）的痛苦
（清清）的泉水••（茂盛）的草木 （巍峨）的巨人 （飘动）的云 （滋润万物）的雨露
（隆隆）的雷声 （辽阔）的大地 （美丽）的宇宙 （无边）的黑暗 （茂盛）的花草树木
（悲惨）的景象 （严厉）的惩罚 （高高）的悬崖 （凶恶）的鹫鹰 （奔流不息）的江河
（尖利）的嘴巴 （幸福）的生活 （轰隆隆）的响声 （黑黑）的窟窿 （五彩）的云霞
（五）词语积累
好词：精疲力竭 奔流不息 欢声笑语
ABB 式表颜色的词语:黑乎乎 绿油油 红通通 黄澄澄 粉嘟嘟 红扑扑 黑黝黝 白皑皑 黑漆漆 金灿灿
形容疲劳的成语:精疲力竭 疲惫不堪 心力交瘁 筋疲力尽
出自神话故事的成语:精卫填海 夸父逐日 开天辟地
AABC 式词语:愤愤不平 闷闷不乐 念念不忘 滔滔不绝 生生不息 依依不舍
AABB 式词语:世世代代 隐隐约约 密密麻麻 零零星星 轰轰烈烈 浩浩荡荡 郁郁葱葱 唠唠叨叨
形容人物本领高超的词语：腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通 三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不
人
含有“不”的成语：奔流不息 念念不忘 出其不意 一动不动
三、句子
1.好句积累
（1）他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀
大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地的四
极和五方的名山……（排比句）
（2）为人类造福，有什么错？（反问句）
（3）盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子， 撑在天和地之间，不让它们重新合拢。（比喻句）
2.重点句子赏析
1.轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
(评析：这句话运用了对比的手法。“轻”和“重”、“清”和“浊”、“上升”和“下降”这三组反义词，将
天地形成的过程写得非常神奇。）
2.盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
（评析：运用比喻的修辞手法，将盘古比作柱子，生动形象地写出盘古的高大、巍峨。）
3.他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大
地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成
了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木，他的汗水变成了滋润万物的雨露……
(评析：运用排比的修辞手法，写盘古倒下后，身体化作万物。赞美了盘古为开天地而勇于献身的精神，反映了
我国古代劳动人民丰富的想象力，体现了神话故事神奇的特点。）
四、课文主题
1.《盘古开天地》是一篇（神话）故事，先讲了（盘古开天辟地原因） , 然后叙述（开天辟地过程）；最
后讲了（盘古倒下后发生的变化）。赞扬了盘古（无私献身）的精神。
2.《精卫填海》是一篇（文言文），选自（《山海经 ·北山经》）。主要讲了（炎帝）的小女儿（女娃）
在东海边玩耍时不小心掉进海里（淹死了）的故事。女娃死后变成了一只鸟，名叫（精卫）。她每天从西山上
衔来（木头和石块），丢进东海里，希望把这个害她性命的大海给（填平了）。课文赞扬了精卫鸟（不怕困难、
与困难斗争到底、坚强）的性格。
3.《普罗米修斯》这篇课文记叙了普罗米修斯为了解除人类（没有火种）的困苦，不惜触犯天规，勇敢地
（拿取天火），颂扬了他（富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦）的伟大精神。
4.《女娲补天》讲述的是远古时候的造人之神——（女娲），为了拯救水深火热之中的（人类），冒着生
命危险补天的故事，赞扬了女娲（勇敢、善良）的品质及（不怕危险、甘于奉献）的精神。
五、背诵、默写
1.背诵《精卫填海》。
2.背诵“日积月累”中的古诗，在理解的基础上进行背诵。
六、“语文园地”相关重难点
1.了解故事的起因、经过和结果，感受神话故事中的人物形象。
2.认识并掌握关于花的词语，了解花的不同品种。
花圃 花卉 花蕾 花蕊
玫瑰 茉莉 牡丹 海棠
3.了解并掌握下列词语代表的人物或故事。
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通
三头六臂 眼观六路 未卜先知 刀枪不入
一、积累运用
1．看拼音，写词语。
shì bīng réng rán duàn luò kù zi
dà gài huáng hūn chī kuī bǎ wò
嫦娥
（唐）李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
诗歌大意：透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗
淡下去。银河渐渐消失，晨星也沉没在黎明的曙光
里。月宫的嫦娥想必应该后悔偷了后羿的长生不老
药，现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她孤独的心。
2．下列加点字的读音完全正确的一项是（•••••）
A．饶恕（shù）•••溺水（nì）••••缓慢（huǎn）••• 砸碎（zá）
B．锁链（suǒ）•••坚定（jiān）•••功绩（jì）••••• 混沌（hún）
C．劈开（pī）••• 玫瑰（ɡuì）••• 弄脏（zànɡ）••• 花圃（pǔ）
D．遭遇（zāo）•••少女（shào）•• 传颂（sònɡ）••• 厌恶（è）
3．结合本单元所学知识和课外阅读，下列说法正确的一项是（　　）
A．古希腊神话中的人物个性鲜明，有“众神之父”洛基，有大力士俄耳甫斯。
B．《精卫填海》是一则神话故事，选自《山海经·北山经》。
C．传说精卫的父亲炎帝遍尝百草，写出了我国第一部药学著作《本草纲目》。
D．远古时人们认为神话故事是神圣的，所以在流传过程中不能有丝毫改动。
4．下列句子中，不能体现出神话故事想象的神奇的一项是（　　）
A．天和地分开后。盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而
变化。
B．很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
C．后羿拉开了万斤弓驽，搭上千斤重的利箭，購准天上火辣辣的太阳，“嗖”的一箭射去 ，第一个太
阳被射落了。
D．巨灵神两手顶住两个山头．咬紧牙，胳膊用力向南北推去，山头晃了两晃。
5．给加点字选择正确的读音，画“√”。
（1）女娃游于东海，溺（nì••ruò）而不返，故为（wéi••wèi）精卫。
（2）（精卫）常衔西山之木石，以堙（yān••yīn）于东海。
（3）少（shǎo••shào）不更事的他给父母惹了许多麻烦。
（4）小学生搞研究、写报告怎么啦，真是少（shǎo••shào）见多怪！
6．按要求给下列故事分类。
精卫填海•••大禹治水•••阿凡提的故事•••女娲造人
嫦娥奔月•••盘古开天地•••孟姜女哭长城•••夸父追日
（1）神话故事：
（2）民间传说：
7．读诗句，把恰当的花名填入下列括号中。
菊花　荷花　梅花　牡丹
（1）唯有( )真国色，花开时节动京城。
（2）待到重阳日，还来就( )。
（3）接天莲叶无穷碧，映日( )别样红。
（4）不经一番寒彻骨，怎得( )扑鼻香？
8．请将下列人物形象和性格特点连一连。
盘古　　　　　　　不畏强权，为民造福
精卫　　　　　　　勇于献身，无私奉献
女娲　　　　　　　坚韧执着，不屈不挠
普罗米修斯　　　　心地善良，为民着想
9．说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
腾云驾雾••上天入地••神机妙算••各显神通
三头六臂••神通广大••未卜先知••刀枪不入
10．按要求完成句子练习。
1.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）炎帝之少女，名曰女娃。
（2）常衔西山之木石，以堙于东海。
2.盘古这个巍峨的巨人像一根柱子。（缩句）
3.很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西。（改为双重否定句）
4.女娲把五彩石装到一个大盆里。（改为“被”字句）
【答案】
1．
【详解】本题考查的是对拼音的识记，需要认真的拼读。
根据拼读拼音可知，不要出现错别字，仔细拼读正确的书写出相对应的汉字的即可。书写时要注意“然、
段落、裤、概、昏、握”容易写错。
2．A
【详解】本题考查汉字的字音辨析。
A．正确。
B．混沌（hún）——hùn。
C．玫瑰（ɡuì）——guī
脏：读“zāng”时，指不干净；读“zàng”时，指身体内部器官的总称。
弄脏（zànɡ）——zāng。
D．恶：读“è”时，有不好、凶狠等意思；读“wù”时，表示讨厌，憎恨。读“ě”时，要呕吐的感觉；亦
指对人和事的厌恶态度。
厌恶（è）——wù。故选：A。
3．B
【详解】本题考查课外阅读积累。
A．错误。“众神之父”指的是宙斯。
B．正确。《精卫填海》是中国上古神话传说之一。选自《山海经·北山经》。
C．错误。精卫的父亲炎帝遍尝百草，写出了我国第一部药学著作《本草经》。
D．错误。神话故事在流传过程中是在经常改动的。
综上所述，答案选B。
4．B
【详解】本题考查对神话中神奇想象的体会。
神话大多内容浅显，以神奇的想象，大量的夸张，形象的比喻等手法塑造鲜活的人物形象。
A．“盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地”想象神奇。
B．没有想象的成分在里面。
C．“第一个太阳被射落了”想象神奇。
D．“两手顶住两个山头，咬紧牙，胳膊用力向南北推去”想象神奇。
B句中没有想象的成分在里面。
5．（1）nì••wéi （2）yīn••（3）shào （4）shǎo
【详解】本题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的字音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（1）溺，nì/niào，淹没；淹死；陷入危难或某种不好的境地；沉湎；无节制。/同“{尿}”。
溺而不返，读音 nì ér bù fǎn，溺水身亡，再也没有回来。
为，wéi/wèi，做；充当；变成；成。/帮助；卫护；表示行为的对象；替。
故为精卫，读音 gù wéi jīng wèi，因此是精卫鸟。
（2）以堙于东海，读音 yǐ yīn yú dōng hǎi，用来填塞东海。
（3）少，shǎo/shào，数量小；缺乏；欠；丢失；遗失。/年纪轻；指年轻人；少爷；军衔在同级中较低的。
少不更事，读音 shào bù gēng shì，年纪轻，阅历少，缺乏经验。
（4）少，shǎo/shào，数量小；缺乏；欠；丢失；遗失。/年纪轻；指年轻人；少爷；军衔在同级中较低的。
少见多怪，读音 shǎo jiàn duō guài，见识少的人遇见不常见的事物就觉得十分奇怪。
6．精卫填海••女娲造人••嫦娥奔月••盘古开天地••夸父追日 大禹治水••阿凡提的故
事••孟姜女哭长城
【详解】本题考查民间传说和神话故事。
神话故事：远古时代人民的集体口头创作。是包括神鬼的故事和神(鬼)化的英雄传说。其产生表现了古代
人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托。如：精卫填海、女娲造人、嫦娥奔月、盘古开
天地、夸父追日。
民间传说：中国民间口头叙事文学。由历史事件、历史人物及地方风物有关的故事组成，是劳动人民智慧
的结晶和本土民间文化的精华。如：大禹治水、阿凡提的故事、孟姜女哭长城。
民间传说和神话故事的区别： 从内容上看，传说更富有社会性，它是以历史事件和现实事件为基础的，主
要是反映现实社会的关系和人民的生活面貌。传说中也有些虚幻的色彩，它的幻想色彩不如神话浓厚，而
且是包含着历史的、社会的内容。而神话都是用想象和借助想象以解释自然、征服自然力的，它并不是现
实之科学的反映。
7．牡丹 菊花 荷花 梅花
【详解】本题考查诗句识记能力。
（1）出自唐代刘禹锡的《赏牡丹》，全文：庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时
节动京城。
此诗乃赞颂牡丹之作，其赞颂之手法，乃用抑彼扬此的反衬之法。诗人没有从正面描写牡丹的姿色，而是
从侧面来写牡丹。
（2）出自唐代孟浩然的《过故人庄》，全文：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩
面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。通过写田园生活的风光，写出作者
对这种生活的向往。
（3）出自宋代杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，全文：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无
穷碧，映日荷花别样红。
这是一首描写西湖六月美丽景色的诗，这首诗是诗中有画，画中有诗的典范作品。诗人开篇即说毕竟六月
的西湖景色，风光不与其他季节相同，这两句质朴无华的诗句，更加说明夏天的西湖景色的与众不同。
（4）出自唐代黄檗禅师的《上堂开示颂》，全文：尘劳迥脱事非常，紧把绳头做一场。不经一番寒彻骨，
怎得梅花扑鼻香。
该诗用梅花顶风冒雪开放、发出芳香，比喻经过艰苦摸索、禅机顿悟的境地，从而表达了诗人劝诫世人为
人做事应有梅花这般品性的思想。
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