四年级语文上册期末课外阅读专项训练（十二）（含答案）

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四年级上册期末课外阅读专项训练（十

二）

（一）热爱地球妈妈

妈妈的草地，

　　是温暖的摇篮。

　　请不要把草地毁坏，

　　让妈妈心酸。

　　妈妈的天空，

　　是慈祥的笑脸。

　请不要向天空吐烟，

　　让妈妈难堪。

　　妈妈的河流，

　　是爱的源泉。

　　请不要往里排放脏水，

　　把妈妈的心灵污染。

　　地球是我们的妈妈，

　　我们都是地球的孩子。

　　热爱地球妈妈吧，

　　请不要给妈妈增添麻烦。

1. 请用“﹏﹏”在诗歌中画出两个比喻句。

2. 2.根据诗歌的意思填空。

3. (1)诗歌中的“妈妈”指__________，“我们”指__________，“妈妈”的

“麻烦”指__________、________________、______________。

4. (2)诗歌中，“温暖的摇篮”指__________，“慈祥的笑脸”__________，

指“爱的源泉”指__________。

5. (3)这首诗歌告诉了我们什么？

6. (4)你也来仿写一节吧。

7. 妈妈的森林，是。请不要，

。

（二）

我学作文的“历史”中，曾有这么一件十分有趣的小故事。••

那是我读三年级的时候，很调皮，手脚总是闲不住，做什么作业都不认真。

特别是三年级开始作文了，更不习惯。一个星期天，老师布置写一篇作文：

《记一件趣事》。一早，我在妈妈的督促下拿纸笔来做作文。心里一边想着玩，

一边想着应付检查，总得写几句呀，但是想来想去，有什么趣事好记呢！心里

就暗暗埋怨起老师来，你什么题目不好出，偏偏出这个题目——趣事、趣事，

一点趣味也没有。想了半天，连一个开头还写不出，就心一横，自言自语说：

“对，还是先去玩一会再来写吧！”••

于是我避开妈妈，猫着腰，溜到隔壁李明家，隔着门缝，把李明叫出来。•

•

李明问：“你叫我干什么？”我说：“我们到小溪里去捉虾好吗？”李明一听，

乐了，立即回去拿了个瓶子，和我一起向村外小溪跑去。••

我们在小溪里捉虾，不一会就捉到好几只小虾。它们在玻璃瓶里东冲西撞，

逗得我俩哈哈大笑……••

玩着，玩着，我忽然想作文还没写呢，不禁轻轻喊了声：“糟糕！”就快

步向家里跑。弄得李明莫名其妙，他也只好恋恋不舍地离开小溪回家去。••

到了家，我一看，“上帝保佑”，还好，妈没醒呢，大概她夜班回来又料

理了家务太累了。我赶紧溜到房里，翻开作文本写起作文来。这时，不知怎的

我的大脑转••动得很灵了——我把在小溪里怎样捉虾，怎样看瓶中小虾惊慌

失措、东冲西撞……甚至把李明笑得跌坐在溪水中湿了裤子的狼狈情景，也写

进去了。••

写好作文，我情不自禁地笑了。妈妈被我笑醒了，看了我的作文，直夸我

的作文写得好。不知怎的，从此，我不但不感到作文难，好养成了随时把亲自

做的、看到的、听到的有意义的事情记下来的习惯。因此，我的作文成绩也一

年比一年有了提高，这次毕业考的作文我也感到没有什么困难了。••

1.从文中找出五个成语写下来。••

（）（）（）（）（）

2.作者在“学作文”的小故事时，依次都写了什么？

3.第六自然段写了作者“捕虾”很开心，但为什么要略写？

4.作者是怎样养成写作的好习惯的？•

（三）健康的身体是不怕传染的

一位小朋友染上了很麻烦而且易传染的皮肤病，为了自家孩子的健康，很

多家长都告诫自己的孩子不要再跟那位小伙伴接触。

　　但有一个小男孩例外，他仍然跟以往一样，与患病的伙伴一起上学放

学，一起玩耍。邻居们都感到奇怪：这位小男孩的父母都是医生，他从小受到

的卫生教育理应比别人多，他没有理由不知道那样做的“危险”啊！

　　有好心的邻居阿姨提醒小男孩，小男孩看了看阿姨，回答说：“妈妈

告诉我，健康的身体是不怕传染的！”果真，直到患病的伙伴痊愈，这位小男

孩也没被传染。

　　好几年过去了，这位小男孩长成了大男孩，上了高中，是一个品学兼

优的好学生，但是老师发现他有一个“缺点”，就是爱跟那些大家公认的“坏

学生”在一起。这当然不是好兆头！因此，老师善意地劝告他要注意自己“好

学生”的形象。但是男孩自有他的主见：如果我真的变“坏”了，也只能证明

自己在本质上并不是一个好学生，又怎么怨得了别人呢？

　　“健康的身体是不怕传染的。”男孩说，眼睛亮亮地看着老师。

1.请选用文中的文字作题目，写在文前的横线上。

2.文章写了有关这个男孩的两件事，请简洁地概括出来。

(1)

(2)

3.“健康的身体是不怕传染的”，小男孩共说了两次，但两次的意义不一样。

第一次是指；第二次是指。

4.人们对于同一问题有着不同的认识，请分别用上一句俗语表示他们的看法。

好心的邻居阿姨、老师认为；

男孩自己认为：，。

5.“和'坏学生'在一起玩会让你变坏的。”对于这一观点，你同意吗？请说说

理由。

（四）吾母吾师•

母亲是 60 多年前从中国移民泰国的。我年幼的时候，母亲说泰语很别扭，

常常被本地人取笑。••

我上四年级之后，有一天，母亲翻出我的旧笔记本、旧书本，开始学习泰文。

那时候，我不但没有以她的学习精神为荣，反而觉得这是我有生以来最可恼的

日子。我被迫做了母亲的教师。当时她36 岁，我还未满 10 岁，而她对字母、

发音、语法、字义等等无所不问。有些难字我要不是没学过，就是还不能理解。

••通常晚饭之后我做功课，母亲则学泰文。我们坐在饭桌两边，桌下蚊香的

毒烟把人熏得昏头昏脑。母亲拿着我的旧课本来读，碰到不懂的字就大声拼出

来给我听。有时她拼错了，我就得站起来，看看究竟是什么字。我说出读音、

字义，母亲就用简单泰文或中文记下来，不久，我那些旧课本都密密麻麻满是

她草草写下的笔记了。••

她在求学的路上进步之速令人难以置信。不过5 年她就什么都可以读了，不论

是小说、史书或报纸。泰语娴熟了之后，她又学英语。••

母亲现在还做了我几个孩子的教师。这又是个奇迹。我得工作，没有太多时间

和孩子在一起；母亲于是毫不犹豫给我代劳，把孩子照顾得妥妥贴贴。她把自

己过去的艰苦经历归纳成为宝贵经验，传给外孙。她会告诉他们，无论做什么

事，最初看来总是困难的，你尽了力还是觉得似乎永远不可能成功；但是只要

锲(qiè)而不舍，总会有得心应手的一天。••

母亲发奋求学，对我的影响也很大。我明白求学是没有年龄限制的。和母亲一

样，我 36 岁才开始修学一些从前没机会学的科目。求学需要的只是努力和恒心。

••

1.作者的母亲从• • • • • • 时开始学习泰文，那时我才• • • • • ，

便做了 • • • • 的教师。 ••每当晚饭之后， • • • • • • 做功课，

• • • • • • 则学泰文。不过• • • • 年她就什么都可以读了，不论是

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