第22课《为中华之崛起而读书》精品配套练习（基础+阅读）-部编版语文四年级上册

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第 22 课《为中华之崛起而读书》精品配套练习
一、积累与运用
1．书法展示。（读拼音，写词语）
xiōng huái yí huò xùn chì zū jiè
fēi fán yán sù qīng xī zàn tàn
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源:Z。xx。
k.Com]
[来源
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学|科|
网][来
源:学
+科+
2．下列字音字形完全正确的一组词语是（*****）
A．崛起（jué）*****沈阳（sěn）*****抱负********不辛
B．示范（fàn）*****淮阳（wéi）*****忘怀********赞叹
C．魏国（wèi） *****训斥（chì）*****哭诉********响亮
D．门楣（mèi）*****肇事（zhào）**** 指望********正当
3．下面词语中没有错别字的一项是（*******）。
A．邀游********安详********高山峻岭********应接不瑕
B．嘉奖********摇拽********漫天飞舞********调兵遣将[来源:学,科,网 Z,X,X,K]
C．俏丽********猜想********和睦相处********悲痛欲绝
4．下列句子中标点符号使用不正确的是（****）。
A．“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。
B．炎帝总结经验，写出了中国第一部医学著作《本草经》。
C．扁鹊为什么一声不响就跑掉了。
D．它的确在向上长——人们都可以看到它在生长。
5．下列句子中没有语病的一项是（** *）。
A．在老师的帮助下，他终于改正了困难。
B．我们要不断地改进自己的缺点，争取更大的进步。
C．指南针是我国古代的四大发明。
D．我国是世界上人口最多的国家。
6．下列加点的词语使用错误的是(　 　)
A．丁小闹和马小虎在欢乐小镇的街上左顾右盼，看什么都觉得新鲜。
B．秋天到了，树叶全都归根到底，回到了大地母亲的怀抱。
C．爷爷虽然年近古稀，但身体十分硬朗，看起来鹤发童颜。
D．这个孩子长得眉清目秀，看起来十分讨人喜欢。
7．下列对于课文的理解有误的一项是（ * *）。
A．“为中华之崛起而读书”的意思是为祖国的兴盛和民族的振兴而学习。
B．课文写了“洋人欺负妇女，周恩来明白中华不振的含义”“周恩来立志”两件事。
C．随着事情的发展，周恩来感情的变化是：疑惑、气愤、立志。
D．谈论读书的目的时，作者运用了对比的方法，更能体会到少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
8．魅力标点。（判断下列句子中引号的作用）
引号的作用有：①表示引用的话；②某些词语的特殊含义（比拟、否定、讽刺等）；③特定称谓、简称、象声
等。
1．“为中华之崛起而读书！”这是周恩来从小立下的志愿。( )
2．我愿成为一头为人民大众服务的“牛”。( )
3．今年国庆节，我市举行了“国庆杯 ”书法大赛。( )
9．选出下列句子运用的修辞手法，将正确答案的序号填在括号里。
A．比喻*****B．拟人*****C．排比*****D．设问*****E.反问
（1）但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？( )
（2）哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！( )
（3）在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。( )
（4）须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。( )
（5）月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路。( )
10．按要求写句子。
1．一到沈阳，伯父就告诉他，沈阳有些地方是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻
烦没有地方说理。（改写成直述句）
2．沈阳关东模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题。（缩句）
3．魏校长打手势让大家安静下来。魏校长点名让那位同学回答。（将两个句子合并成一个句子）
4．这位同学是谁呢？他就是周恩来。（仿照这个句子的修辞手法另写一句话）
二、课内阅读
（一）课内阅读。
为中华之崛起而读书（节选）
①新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么
而读书？”
②“为家父而读书。”
③“为明理而读书。”
④“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
⑤有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同
学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
⑥“为中华之崛起而读书！”
⑦魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛
又追问了一句：“你再 说一遍，为什么而读书？”
⑧“为中华之崛起而读书！”
⑨魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
⑩这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。
11．“魏校长听了为之一振”的原因是什么？请写下来。
12．联系上下文，想一想下面的话要读出怎样的语气。
（1）“你再说一遍，为什么而读书？”( )
（2）“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”( )
13．“有志者当效此生！”魏校长是希望同学们像周恩来一样（*******）
A．志向坚定 B．志存高远C．仿效别人 D．坚贞不屈
14．选文讲了一件什么事？下面概括比较准确的一项是（*******）
A．修身课上魏校长向学生们提出了一个严肃的问题。
B．魏校长问同学们为什么读书，同学们纷纷回答。
C．周恩来的回答与同学们的不一样，大家很吃惊。
D．修身课上周恩来“为中华之崛起而读书”的回答让魏校长震撼和赞赏。
15．周恩来的回答与大家的回答有什么不同？
16．“你们为什么而读书？”如果你的校长也这样问，你会怎么回答？说明理由。
（二）阅读《为中华之崛起而读书》节选，完成练习
一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同：
街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。
周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正
在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了。她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个
外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国
人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来
呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就
有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
17．请抓住主要人物和事件，用简练的语言概括选文的主要内容。
18．理解下列词语。
（1）占据：
（2）左顾右盼：
19．将下列句子换个说法，保持意思不变。
“但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？”
20．画波浪线的句子体现了围观的中国人________________的情绪。
批注：
21．加点的“这个问题”指什么？用直线画出来。文中把“这个问题”比作 ，作用是
22．阅读选段后，请选取一个角度在文中的空白处做批注。
23．下列选项中，对“中华不振”的意思理解最恰当的一项是（********）
A．当时中国很久都没有听到振奋人心的好消息了
B．当时中华民族贫穷落后，面对侵略者的暴行只能忍气吞声，敢怒不敢言
C．当时中国人因为吃不饱，穿不暖，所以精神都萎靡不振
D．中华民族没有振奋精神
24．读完此文，我想到了爱国人士 ，他们的这种精神可以用成语 来形容。
三、拓展提升
（一）阅读短文。
“小石匠”十一日
今天，“小石匠”到家里来访过我们了。他着了父亲穿旧的衣服，满身都沾着石粉与石灰。他如约到我们家
里来，我很快活，我父亲也欢喜。
他真是一个有趣的小孩。一进门就脱去了被雪打湿了的帽子，塞在袋里，阔步地到了里面，脸像苹果一样，
注视着一切。等走进食堂，把周围陈设打量了一会儿，看到那驼背的滑稽画，就装了一次兔脸。他那兔脸，谁
见了也不能不笑的。
我们做积木的游戏。“小石匠”对于筑塔造桥有异样的本领，坚忍不倦地认真去做，样子居然像大人。他一
边玩着积木，一边告诉我自己家里的事情：他家只是一间人家的屋阁，父亲夜间进夜校，母亲还替人家洗衣服。
我看他父母必定是很爱他的。他衣服虽旧，却穿得很温暖，破绽了的处所补缀得很妥帖，像领带，如果不经母
亲的手也断不能结得那样整齐好看。他身形不大，据说，他父亲是个身材高大的人。进出家门都须屈着身，平
时呼他儿子叫“兔子头”。
到了四时，我们坐在安乐椅上，吃牛油面包。等大家离开了椅子，我看见“小石匠”上衣上粘着的白粉沾在
椅背上了，就想用手去拭。不知为什么，父亲忽然抑住我的手。过了一会儿，父亲自己偷偷地拭净了。
我们在游戏中，“小石匠”上衣的纽扣忽然落下了一个，我母亲替他缝缀。“小石匠”红了脸在旁看着。
我将滑稽画册给他看。他不觉一一装出画上的面式来，引得父亲也大笑了。回去的时候，他非常高兴，以
至于忘记了戴他的破帽。我送他出门，他又装了一次兔脸给我看，当做答礼。他名叫安东尼·阿拉勃柯，年纪是
八岁零八个月。
25．读一读，再填空。
（1）“小石匠”的名字叫________________，他父亲叫他“_______________”，因为他________________。
（2）“不知为什么，父亲忽然抑住我的手。”你知道是为什么吗？
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