四年级语文上册 按课文内容填空及相关拓展（12单元）（含答案）

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部编版四年级上册期末按课文内容填空及相关拓展考查（1、2单
元）
（以下内容常考形式：填空、选择、判断）
1《观潮》
1.自古以来，钱塘江大潮被称为“ ”。
2.《观潮》记叙的是一次 的盛况。作者生动描绘了 、 、
. 的景象，写出了钱塘江大潮的 、 、 ，表达了
作者 之情。
3. 《观潮》按 顺序描写景物。按 ， ， 的顺序观
察描写钱塘江大潮由 而 奔腾西去的全过程。重点描写了 的
壮观景象；从 和 两方面写出了潮水的宏伟气势， 还从观潮的人数之
、热情之 间接地表现了大潮的奇特，抒发了作者热爱 、
热爱 的思想感情。
4.“ ”潮来前 的景象（闷雷滚动、一 条白线 ）：午后一点左右，从远处传来
，好像 。顿时 ，有人告诉我们，潮来了！我们
往 东 望 去 ， 江 面 还 是 ， 看 不 出 有 什 么 变 化 。 过 了 一 会 儿 ，
，只见东边 的地方出现了 ，人群又 。
5.作者按由 及 的顺序来写潮来时的景象。（ “声如 ”,形如
“ ” “、 ”）： 很快向我们移来， ，
变粗， 。再近些，只见 ，形成一堵两丈多高的水墙。浪
潮越来越近，犹如 ， 地飞奔而来；那声
音如同 ，好像大地都被 。
6.默写《浪淘沙》，作者 代的 。
. ， 。 ， 。
◎“ ”八月涛声吼地来 对应文中: 。
◎“ ”头高数丈触山回 对应文中: 。
◎“ ”须臾却入海门去 ，对应文中: 。
◎“ ”卷起沙堆似雪堆 。对应文中: .
. 。
7. “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。”是 句，说明了
.
. 。
8. 描写潮水的诗：
. 。（张若虚《春江花月夜》）
. 。（刘禹锡《浪淘沙 其七》）
2.《走月亮》
1.细细的溪水，流着 ，流着 。 的鹅卵石 。
哟，卵石间有多少 啊，每个 ，都 ！
哦，阿妈，白天 ，而我，用 ， …
…哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看 ，看看 ，
看看 。
2.《走月亮》意思是 ，课文重点写了“我”和阿妈在 和 走
月亮的过程。表现了作者无比 和 之情。
3.《走月亮》是一篇优美的散文，通过写我和阿妈走月亮时的 、 、
、
. ，表达了 ，以及 。
4.文章反复出现“啊，我和阿妈走月亮……”使用了 手法，既是全文的 ，
串起了全文，又表达了 。
3.《现代诗两首》
1.《秋晚的江上》作者 ；《花牛歌》作者 ，代表诗作《 》。
2.《秋江的晚上》描写了
的美丽景色，表达了作者
的心情。
3.《秋晚的江上》描绘了一幅动人的画面。“ ”点明了时间，“江上”交代
了 。诗中描写了 、 、 这些景物。
4.《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些
的事情，表现了小花牛的 、
.
。
5.《花牛歌》一诗中的花牛时而 ，时而 ，时而 ，时而 。时间则
悄悄地流逝,而天上的 和 告诉我们天色渐晚。
6.《花牛歌》四行诗写出了这是一头 、 、 、 的牛。
整首诗写出了一头 的牛， 也表达了 。
7.《秋晚的江上》描绘了 黄昏时的景象；《花牛歌》呈现了 的美好。
4.《繁星》
1.《繁星》作者 ，原名 ，著有《 》《 》《 》等多部作品。
2. 文 章写 了 作 者 三次 看 星 星 ，分 别 是 从 前 在 里、三年 前 在
、 如 今 在 。 三次 看 星空 情 况 和 感 受会 不 同 ， 是 因为
.
. 。
3.本文写作最大的特色就是 ，既写所见又写所忆所想所感。
4.课文按照 顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同
.
不同 观看繁 星 的情景，表达了“我” 、对
和
. 。
口语交际《我们与环境》
1.我们身边的环境问题： 、 、 、 。
2.环保建议十条： .
. .
. 。
4. 垃圾分类宣传标语： 。 。
. 。
4.环境保护宣传标语： 。 。
语文园地一
1.形容声音大的词语： 、 、 、 .
2.形容声音小的词语： 、 、 、 .
3.表示时间短的词语： 、 、 、 .
4.《鹿柴》 朝诗人 ，默写古诗：
. , 。 ， 。
5.《鹿柴（zhài）》描写了 时分的一座 、 的
树林。诗中有声衬无声（反衬）的句子是： ， 。表达了作者对
之情。
6.书写提示：
（1）字的中心要在 上，保持 。
（2）字距要差不多，标点符号和字之间也要 。
（3）认真对待每次写字，养成 的习惯。
5. 《一个豆荚里的五粒豆》
1. 《一个豆荚里的五粒豆》选自《 》,作者是 作家 。
他的代表作有《 》《 》《 》《 》等。
2. 2.五粒小豌豆的结局分别是 :第一粒 ,第二粒
.
. ，第三粒和第四粒 ,第五粒 。
3.课文主要讲述了一个豆荚里面的五粒豌豆 的故事，其中 落
在顶楼里生病的小女孩窗前，因为它 ，给小女孩带来了 。启示
我们 。
4. “第五粒豌豆飞进 ”，极难生长，而它却
、
、
，
创造了生命的 ，给生病的小女孩带来了 和 。小女孩受到了
豌豆生命的 ，终于能够坐起来，并且快乐地生活，病就慢慢好了。
，
. 。
5.“青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个 ”。这句话运用了比喻的
修辞手法，形象地写出了 。
6.在五粒豆子中,你觉得最值得称赞的是哪一粒?
那粒飞进“长满了青苔的裂缝里去”的豌豆,最值得称赞,因为 .
. 。
6.随着最后一粒豌豆的成长,小女孩经历了哪些改变?
. →心里高兴→讲话比以前 ,能坐 →恢复 。
6《夜间飞行的秘密》
1. 《蝙蝠和雷达》 通过讲述人类模仿 的方法给飞机装上了 ，解
决了 的问题，启发我们要 、 。
2.《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，主要讲科学家通过反复试验，揭开
了蝙蝠能在 飞行的原因，并从中受到 ，给飞机装上
，解决了飞机在夜间 的问题。
3.科学家从 这一现象开始思考，经过反复试验，
发现蝙蝠是利用 ，最后根据这一原理发明了 。
告诉我们 。
4.雷达的天线就像 :雷达发出的 就像 (超声波);
雷达的荧光屏就像 。
蝙蝠： 发出 → →遇到→ 传到→ .
雷达： 发出→ 遇到→ 反射→ .
5.课文按“ —— ——发明创造”的顺序写的。
6.为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密，科学家做了几次试验？结果如何？得出了什么结
论？
. .
. .
. .
7.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？
. .
. .
6. 在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
这使用了 的修辞手法，引起了 ，启发了 。这句话在全
文中，还有 的作用，为 。
8.仿生学例子：
. .
. .
9. 在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
这两句话自问自答，使用了 的修辞手法，引起了 ，启发了 。
这句话在全文中，还有 的作用，为 句。
7《呼风唤雨的世纪》
1.“20 世纪是一个 的世纪。”这句话是全文的 “。 ”呼风唤雨 比
喻 ，在文中比喻 。
2.“ “ ”“ ”人们只能在神话中用千里眼 顺风耳 和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿
” “ ”望。 句中 美好的愿望指的是 。
3.描写科技飞速发展的诗句：“ ， 。”“千里眼”“顺风耳”在课文
中指 。
4.《呼风唤雨的世纪》课文引用了诗句“ ， 。”这句诗 代著名
诗人 的《 》，本来不是写梨花，而是用梨花形象地
比喻 。这里表现了 。
激发了我们 的浓厚兴趣。
5.《呼风唤雨的世纪》介绍了 20 世纪 100 年间科学技术的 ，展示了科学
技术的飞速发展给人类生活带来的巨大 和 。
6.说明方法有 等。本文中 的方
法使用较多。如“千里眼”“顺风耳”以及古诗句和名人名言。“千里眼”“顺风耳”
古诗句使得说明语言 ，引用名人名言表示 ，增强
了 。课文 3、4自然段巧妙运用了 的说
明方法，揭示了 。
7.“‘千里眼’‘顺风耳’‘和腾云驾雾的神仙’”在现代指什么？
答：现代的 、 、 相当于“千里眼”， 、
相当于顺风耳”， 、 相当于“腾云驾雾的神仙”。
8.“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。”作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤
雨” 的本领比喻 。第 3、4 自然段是文章的重点段。
作者运用 巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义。
8*《蝴蝶的家》
1.《蝴蝶的家》通过文中描写作者思考 ，可以看出“我”是
一个 ，又是一个 、 人。
2.文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”，是因为作者 、 、 、
. ， 。
3.《蝴蝶的家》是一篇语言优美的散文，通过“我”在 时为蝴蝶担心，真切表
达了作者对 之情，告诉我们要 。
4. 下 雨时 ， 作 者 对 蝴 蝶 的担心有 :① ;②
;③ ;④
。
5. 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水
都不能沾；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?
这句话运用了 、 、 的修辞手法，描写了蝴蝶三个特点: 、
、
. ，充分体现了作者的 和 。
6.《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以 与思索为线，以雨
天为蝴蝶 而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生命的 之
情。
7、课文中运用 的写法，层层铺垫，反复强调“蝴蝶的家在哪里”。
的手法， 的运用，增强 。
语文园地二
1.勉励人们勤学好问的名言警句：
（1）________________，自用则小。——《尚书》
（2）_________，审问之，_________，_________，_________。——《礼记》
（3）__________，不学不成，__________。——王充
（4）________________，孰能无惑？——韩愈
2.根据句意，在横线上填入相应的名言警句。
（1）人有疑惑很正常，就像韩愈所说：“_________________，___________？”
（2）“____________，___________”出自《尚书》，意思是遇到疑难就向别人请教，
学识就会渊博精深，而自认什么都懂，学识就会浅薄。
（3）c有才知的人必须勤学好问，正如王充所说：“___________，___________，____
______。”
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