四年级上册语文第一单元课文理解填空2023.9.5(2)

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四年级上册语文
第一单元 课文理解填空
一、《观潮》
（1）作者观潮的时间是 ，观潮的地点是 。自古以来钱塘江大潮被称为
。
（2）课文按 、 、 的顺序描写了大潮的壮观景象。
2．学了《观潮》一课，同学们在里进行了热烈的交流。
毛毛虫：《观潮》一文按照 、 、 的顺序介绍了钱塘江大潮的壮丽、
奇特的景象，这种景象可以用古诗“八月涛声吼地来， 。 ， ”来赞美。
小豆子： 钱塘江大潮，自古以来被称为 。观潮的最佳时间是 ，最
佳地点是 。
小蜜蜂：课文描写了钱塘江大潮的壮观景象。我想用这些四字词语来形容钱塘江大潮:
、 。
蝴蝶飞：这篇课文的文字具有极强的画面感。读了“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵
两丈多高的水墙”这句话，我仿佛看到了 ；读了“那声音如同山崩地
裂，好像大地都被震得颤动起来”这句话，我仿佛听到了 ．
。
二、《走月亮》
这是一篇充溢着 的散文。课文主要描绘了在秋天明亮而柔和的月光下，
牵着“我”的小手 的美好画面。文章语言优美、韵味无穷、情景交融、情意深沉，
体现了母子之间 、 的亲情。
4．根据课文内容填空。。
（1）“走月亮”是我国南方一些地区的习俗，人们在 到郊外 。课文以“走月
亮”为线索，描写了秋月下的美景。“我”和阿妈走过洒满月光的 ；走过月光闪闪
的 ；走过月影团团的 ；走过稻谷飘香的 ……
（2）“我和阿妈走月亮”在文中出现了 次。
三、现代诗二首
5．花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰
（1）“太阳偷渡了西山的青峰”的意思是 ，说明花牛 。
（2）这句话描绘的是花牛做梦的情景，展现了一头 、 的花牛。句子中的
“偷渡”一词用 的修辞手法，形象地写出了 。
（3）如果你是“花牛”，你还会做什么？展开想象，仿照课文写一写 。
6．初知内容。（读课文填空）
《秋晚的江上》整体框架上采用了当时流行的小诗体，小幅的描写，简洁的勾勒，散文
的句式，即兴的抒发，描绘出了一个 的景象。《花牛歌》用回环 的结构形
式，韵脚多变换，读来通体匀称。
7．我们共同地品读一下徐志摩的这两首现代诗。
课文题目
描写景
物
描写景物的句子 想象画面的方法
《秋晚的江上》
想象“看”到了倦鸟在秋晚的江上飞
过。
《花牛歌》 花牛
①《秋晚的江上》从“驮”这个字我们可以感受到鸟儿负荷重，更能感受它的 (轻
快，疲惫）
②《秋晚的江上》中“白头”“妆”运用了 修辞手法，你可以想象出此时的芦苇是
。
③读了《花牛歌》这首诗我知道了，这是一头 的花牛，诗中景物构成的面让我们
感受到了 。
四、《繁星》
8．交流平台
学了《繁星》，同学们在班级微信群里进行了热烈的交流。
毛毛虫：《繁星》的作者是 ，原名 ，现代 家、 家。他所创作的小说 、
、 合称为《激流三部曲》
小豆子：本文写了作者在家乡的庭院 、在南京住所的菜园 、在海上观看繁星的感受 ，
表达了作者对星空的依恋和热爱。
小蜜蜂：课文围绕“繁星”，按照 顺序依次写 、 、 三个片段。
小甲虫：学完课文，我不由得吟咏起古代诗人写的有关星星的古诗： ， ； ，
。
9．根据文意《繁星》填空。
（1）课文按照时间顺序，写了作者不同时期不同地点观看繁星的情景。文中出现的关
于时间的词语是 、 、 ，它们所对应的地点是 、 、 。
（2）在每个时期，作者对繁星都倾注了情感，在他的心目中，繁星就像他的 。
六、语文园地
1．钱塘江大潮，自古以来就被称为 ，农历 是一年一度的观潮日。课文是按照 、
、 的顺序描写钱塘江大潮的。
2．《走月亮》的作者是我国著名作家 ，课文描述了“我”和阿妈在秋天的 的情景，
文中一共 次出现了“我和阿妈走月亮”这句话，表达了“我”和阿妈 以及“我”的
幸福与快乐。
3．《秋晚的江上》描绘了一幅美丽的图画， （时间）江面上出现了 ，从诗歌对景
物的描写中，可以感受到作者 的心情。
4．《花牛歌》的作者是 ，作者用简单明朗、轻快活泼的诗句形式，表达了诗人对生
活的 和对 的向往。
5．《繁星》的作者是 ，课文以 为序，先回忆“我”从前在 时，夜晚望繁星的情
景和感受；接着回忆 时看繁星的情景和感受；最后描写 观看繁星的情景和感受。
11．学完本单元，老师和同学们在班级微信群里进行了热烈的交流。
老师：本单元课文都是表现自然之美的课文，从不同角度展示了大自然不一样的美。阅
读文章，要充分调动自己的各种感官，这样才能走进文章，感受大自然的美。
毛毛虫：我能根据文章中的描写想象 。如读《观潮》时我仿佛看到了钱塘江潮 、
的样子。
小甲虫：我还能想象文章中描写的 。如读《走月亮》时，我似乎就听到了潺潺的
和秋虫的 。
小豆子：读文章时，我还能 ，如读《走月亮》时，我好像闻到了溪水流着 和
的香味。
12．根据课文，把句子补充完整。
1． ，山色有无中。（王维《汉江临眺》）
2． ，但闻人语响。返景入深林， 。（王维《鹿柴》）
3．八月涛声吼地来， 。 ，卷起沙堆似雪堆。（刘禹锡《浪淘沙其七》）
4．那条白线 ， ， ， 。再近些，只见 ，形成 。
5．细细的溪水，流着 ，流着 。灰白色的鹅卵石 。哟，卵石间有多少 啊，每个
，都 ！
13．根据课本内容填空。
（1）读了刘禹锡“八月涛声吼地来，头高数丈触山回”的诗句，我的眼前浮现出“
”的画面。（用课文中的原句填空）
（2）王维的诗“诗中有画”。我能写出两句他的写景诗： 。
（3）本单元，我们跟随作者到盐官镇欣赏了 的钱塘江大潮；我们来到洱海边，
感受到了“我”跟阿妈一起走月亮时 的情感；我们跟随诗人 与悠闲的花牛
一起散步，一起做梦；我们还跟着作家 看 ，领略了夜空不一样的美。
14．课文填空，我秒杀。
（1）《走月亮》重点描述了“我”和阿妈在 和 漫步时的所见、所闻、所感，并
通过“ ”这一句串联全文，抒发了“我”跟阿妈一起走月亮时 的情
感。
（2）《秋晚的江上》是 写的。从“头白的芦苇”景物可以表达出诗中描写的是
（季节），从”斜阳”表达出是 （时间）。诗人巧妙地用 、 、 和
秋晚的江组成了一幅生动的画。
（3）《花牛歌》是现代诗人 的作品。诗人笔下花牛在草地里 、 、 、
。《花牛歌》写出了一头 、 的花牛。
（4）《繁星》本文作者是我国著名作家 。全文按 （时间顺序、事情发展顺
序）写的，表达了“我”对 的热爱和对美好生活的向往之情。
（5）交流平台让我知道了读文章时，我们要想象 ，“听”到 ，“闻”到
。我们只有调动多种感官参与，才能深入文章内容，有更多的收获。
15．根据所学内容填空。
1．《观潮》中美丽的景色让我们难忘：那条白线 ，逐渐拉长，变粗， 。
再近些，只见 ，形成 。
2．《走月亮》这篇课文写的是“我”和阿妈在洱海边 的情景，其中的“走月亮”
指的是 ，写出了“我”和阿妈之间 的情感。
3．王维的《鹿柴》中“以动写静”写出山中寂静的诗句是： ， 。
16．读通文意。
1．《观潮》按照 顺序，写了潮来前、 、潮头过后 的景象。描绘出江潮由
到奔腾咆哮再到 的动态变化，写出了大潮的 。
2．《走月亮》以 这句话为线索，把读者一步步带入诗情画意的美景中。
3．《现代诗二首》中《秋晚的江上》描绘了 等景物；《花牛歌》通过描写花牛在
草地上 等有趣的事，巧妙生动地展现了花牛的行动，表达了诗人对生活的热爱和
对自由的追求。
4．《繁星》是著名作家 写的一篇散文。课文按照 顺序，依次写了 、
、 三个不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了作者 的感受。
参考答案：
1． 农历八月十八 海宁市的盐官镇 天下奇观 潮来前 潮来时
潮去后
【详解】本题考查根据课文内容填空。
（1）由文中“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”“农历八月十八是一年一度
的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮的地方。”可知，
《观潮》课文全文描写了农历八月十八观潮日在海宁县的盐官镇观赏了被称为“天下奇
观”的钱塘江大潮的情景。
（2）《观潮》整篇课文是按照时间顺序描写，依次按潮来前、潮来时、潮过后的顺序
描写钱塘江大潮的壮观。课文先写了潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写
潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。文章语言优美，词汇丰
富，句子变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声。
2． 潮来前 潮来时 潮过后 头高数丈触山回 须臾却入海门去
卷起沙堆似雪堆 天下奇观 农历八月十八 海宁市的盐官镇。 漫天卷
地 风号浪吼 滚滚的波涛中，一堵巨大的水墙横在人们的眼前，一点一点逼近
潮水声如狮吼 如龙啸，震耳欲聋。
【详解】本题考查对课文内容的理解。
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