四年级语文上册《标点符号》使用规则及例句！

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四年级语文上册
《标点符号》使用规则及例句汇总
句号
一句末尾用句号，语气平缓调不高。
读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。
示例 1：北京是中华人民共和国的首都。
示例 2：（甲：咱们走着去吧？）乙：好。
示例 3：请您稍等一下。
示例 4：我不由地感到，这些普通劳动者同样很值得尊敬。
问号
有疑有问用问号，设问反问也需要。
遇它读出语调来，看书见它要思考。
示例 1：你怎么还不回家去呢？
示例 2：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？
示例 3：这是巧合还是有意安排?
示例 4：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团
圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的?
示例 5：这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？
你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？
示例 6：马致远（1250？—1321），大都人，元代戏曲家、
散曲家。
感叹号
感情强烈句和段，其中叹号常出现。
请求反问都该用，有它文章起波澜。
示例 1：才一年不见，这孩子都长这么高啦！
示例 2：你给我闭嘴！
示例 3：咔嚓！一道闪电划破了夜空。
示例 4：咚！咚咚！传来一阵急促的敲门声。
示例 5：我要揭露！我要控诉！！我要以死抗争！！！
示例 6：这点困难能把我们吓到吗？！
逗号
标点符号谁最忙？逗号使用最频繁。
句子中间要停顿，往往由它来值班。
示例 1：不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会
存在决定人们的意识。
示例 2：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
示例 3：他呢，倒是很乐意地、全神贯注地干起来了。
示例 4：母亲沉痛的诉说，以及亲眼见到的事实，都启发了
我幼年时期追求真理的思想。
示例 5：真美啊，这条蜿蜒的林间小路。
示例 6：老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。
示例 7：哎呦，这儿，快给我揉揉。
示例 8：大娘，您到哪儿去啊？
顿号
并列词语或短语，地位一样并肩站。
顿号用来做分界，读到它时停顿短。
示例 1：这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。
示例 2：风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙、
用字；丙、表达；丁、色彩。
示例 3：这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。
示例 4：“日”“月”构成“明”字。
示例 5：店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”的条
幅。
示例 6：办公室有人订《人民日报》（海外版）、《光明日
报》和《时代周刊》等报纸。
分号
并列句子肩并肩，不分主次紧相连。
如用逗号隔不开，可用分号站中间。
示例 1：语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；
就运用方面说，是养成一种习惯。
示例 2：人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过
山头望不见了，歌声还余音袅袅。
示例 3：不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和
条件下；因此个人的见解总难免带有某种局限性。
示例 4：昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有
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