四年级语文上册第2课《走月亮》课内句子仿写

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1、月光照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮

了，照亮了村间的大道和小路……

排比句，不仅使描写细腻，形象生动，更增强了韵律感，使语

言富有气势。省略号表明月光还照亮了许多其他地方。

仿写：

（1）阳光照亮了连绵的山峰，照亮了茂密的大树，也照亮了 ，

照亮了田野上的庄稼……

（2）雨水滋润了小小的种子，滋润了嫩绿的禾苗，也滋润了 ，

滋润了人们干涸的心田……

2、细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。

“流”字赋予了本无感情的事物以甜美、欢快的情绪。读了这

句话，我们仿佛看到溪边静静地绽放着美丽的野花，生长着青

青的野草。月光照着小溪、花草，给它们镀上了银光。溪水流

动着，月光也随着流动。

仿写:潺潺的小河，流着绿草和鲜花的香味，流着阳光。

3、每个小水塘，都抱着一个月亮。

拟人，天上的月亮倒映在小水塘中，水中就有无数个月亮的倒

影，从一个抱字,感受到亲切、可爱的味道，表达作者对家乡

的热爱和赞美之情。

仿写：星星在天空中眨巴着眼睛。

4、我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看

看我采过野花的地方。

排比，三个“看看”写出了小水塘的美丽和可爱，可以体会到

“我”对小水塘的喜爱之情。

仿写：我们到北京去吧，去看看蜿蜒的长城，去看看雄伟的故

宫，去看看广阔的天安门广场。

5、是雪梨，还是火把梨?还是紫葡萄?都有，在坡头上那片月

光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。

设问手法的运用，不仅让人感受到丰收的景象，而且充分表达

了“我”当时欢愉的心情。

仿写：

是题目太难，是时间太少？还是太粗心大意？都不是，基础知

识足够扎实，这些都不是难题。

是词汇积累太少，是不会运用修辞手法，还是不懂得审题？都

是，不看书不积累好词好句是写不出好作文的。

6、沟水汩汩，很满意地响着。

拟人句，稻田就要丰收了，而这正是沟水的功劳。用“满意”

写沟水的感受，实际上是写人的感受。

仿写：

溪水潺潺 ,惬意地流淌在小河里。 

7、稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头。

仿写拟人，“低垂”一词形象地描写出稻子成熟时的样子，把

稻子拟人化，让人感觉到它虽然头部低垂，但是充满活力。

仿写：秋天来了，苹果露出了红红的脸颊。

8、稻田像一块月光镀亮的银毯。

比喻的运用让我们感受到月光下的稻田里充满着快乐与幸福、

美好与希望，表达了对美好生活的满意和赞美。

仿写：秋天的田野像一幅美丽的图画。

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