四年级上册语文第七单元课文主题及句子理解
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四年级上册语文
第七单元课文主题 + 重点句子理解
21 课《古诗三首》
诗歌主题:
《出塞》勾勒了一幅冷月照边关的苍凉景象,字里行间流露出
(对戍边战士的同情),表达了诗人(希望朝廷用人得当,巩固
边防,使人民过上和平、安宁生活)的愿望。
《凉州词》是一首(边塞)诗。诗人描写了边塞将士出征前(饮
酒)的情景,表现了战争的(残酷),抒发了诗人对战争的(厌
恶)以及(视死如归)的悲壮。
《夏日绝句》(借古讽今),借赞颂项羽(宁死不屈)的英雄气
概,讽刺南宋统治者(屈辱偷生)、(逃跑妥协)的行径,体现
了诗人的(爱国情怀)。
22 课《为中华之崛起而读书》
一、课文主题
主要写周恩来少年时代目睹了中国人在租界受洋人欺凌却无处说
理的事情,感悟到(“中华不振”),从而立志要为(振兴中华)
而读书,表现了少年周恩来的(博大胸怀和远大抱负)。
二、句子理解。
1、“为中华之崛起而读书!”
语言描写。 这时周恩来针对魏校长的问题做出的回答。他将“读
书”与民族振兴的大业紧紧联系在一起,由此可见周恩来从小就
有着不同于他人的远大抱负。
2、魏校长听了,高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之崛起,有志者
当效此生!”
语言描写。 从这句话中,可以看出魏校长对周恩来的赞赏,也从
侧面表现出周恩来志向的不同寻常。
3、这位同学是谁呢?他就是周恩来,后来成为了中华人民共和国
的第一任总理。
过渡。 起着承上启下的作用。既对上文做出总结,点出这个有着
远大志向的人就是周恩来,又引出下文对周恩来的介绍。
4、少年周恩来疑惑不解,问道:“被外国人占据?为什么呢?”
语言描写。 从周恩来连续两次的问话之中,可以感受到他内心的
不解和急于知道答案的心理。
23 课《梅兰芳蓄须》
一、课文主题
主要讲述了抗日战争期间闻名世界的京剧表演艺术家(梅兰芳)
蓄须明志,拒绝为(日本侵略者)演出的动人事迹,充分显示了
他强烈的(爱国思想)和崇高的(民族气节)。
二、句子理解。
1、但他一生中,有几年却是留着胡须的。
引起下文, 说明留胡须的那几年梅兰芳先生有着不同寻常的经
历。
2、到了深夜,梅兰芳关紧门窗,拉上特制的厚窗帘,才能在寓
所悄悄地细声吟唱,这对于他拉上特制的厚窗帘,才能在寓所悄
悄地细声吟唱,这对于他来说已经很知足了。
写出了梅兰芳怕被人发现的心理 , 也表现了他对戏曲的痴迷。
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