四年级上册1-4语文知识汇总,看完知识线瞬间清晰

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【部编版小学语文】四年级上册知识汇总
第一单元
会认字🌟
yán yì áng dùn ding fèi guàn hào beng zhèn shà é luǎn sú yuè suì
薄 屹 昂 顿 鼎 沸 贯 浩 崩 震 余 鹅 俗 跃 穗
gěng shuò cháo wěi luó mián bà zhàn mèi zhuì huái
镀 埂 烁 巢 霸 占 昧 坠 怀
会写字🌟🌟
潮 据 堤 阔 盼 滚 顿 逐 渐 堵 犹 崩 震 霎 余 淘
牵 鹅 卵 坑 洼 填 庄 稼 俗 跃 葡 萄 稻 熟
形近字🌟🌟
潮(潮水) 堤(大堤) 犹(犹如) 淘(淘气) 稼(庄稼)
嘲(嘲笑) 提(提醒) 优(优秀) 掏(掏出) 嫁(嫁人)
重点词🌟🌟🌟
词语积累:奇观 农历 大堤 水稻 成熟 招待 霎时 满意
宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 翻滚 顿时 逐渐 犹如
余波 依旧 柔和 新鲜 修补 风俗 甜香 葡萄
近义词:宽阔--宽广 顿时--立刻 逐渐--渐渐
犹如--好像 风俗--习俗 满意--满足
屹立--矗立 依旧--依然 奇妙--奇异
反义词:宽阔--狭窄 柔和--猛烈 成熟--青涩
平静--喧闹 模糊--清晰 梦幻-真实
风平浪静--风号浪吼 密密麻麻--稀稀疏疏
四字词语: 若隐若现 昂首东望 风平浪静 漫天卷地
人声鼎沸 齐头并进 人山人海 山崩地裂
锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语
窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 半明半昧
重点句🌟🌟
比喻句:午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。(用
“闷雷”形容大潮从远处到来时的声音,十分贴切,也暗示出钱塘江大
潮气势宏大。)
排比句:月盘是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了高高的点苍山,照亮
村头的大青照亮了,照亮了村间的大小路……(生动的排比
句、鲜明的景色描写,突出了月色下山村的美丽。)
日积🌟🌟🌟 鹿柴
[唐]王维
空山不见人但闻人语响。
返景入深林, 照青苔上
重点回顾🌟🌟🌟
1.《观潮》一文第34自然段是课文的重点部分,描写了潮来时的壮观景
象,要求背诵,常以填空或课内阅读的形式考查。
2.《走月亮》一文写了“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步,展现了
月光下美丽的景象,体现了浓浓的亲情。第4自然段要求背诵,常以课内阅
读形式考查。
3.《秋晚的江上》和《花牛歌》以拟人的修辞手法描写了秋天傍晚鸟儿
归巢的情景和草地里的花牛,颇具情趣。
4.《繁星》描述了繁星满天的夜晚和作者的所思所感。
单元
会认字🌟
wān àn jiāng yù jiē tái qkuàng yì biān fú ji r ji dāng ying zhèng
zhàng ài ying ping huàn ji huò lài qián yì suǒ ào bó zhì zhé lán bì hàn
亿
xuān qiǎo yán zhù chāo péi dǔ méi fēn zhàng hè zhāng gàng jiǎo huá
喧 雀
会写字🌟🌟
亿
多音🌟🌟 jì(系鞋带) qiǎo(家儿)
xì(系列) q(欢呼雀跃)
形近字🌟🌟
豌(豌豆) 枪(手枪) 绳(绳子) 驾(驾驶) 纪(纪念)
碗(洗碗) 抢(抢夺) 蝇(苍蝇) 架(书架) 记(日记)
重点词🌟🌟🌟
词语积累:豌豆 家庭 黑暗 恐怕 虚弱 耐心 玻璃
愉快 简直 曾经 蚊子 灵巧 研究
驾驶 世纪 技术 程度 超过 探索 联系
近义词: 以为--认 恐怕--害怕 愉快--愉悦
灵巧--灵活 显示-- 探索--探究
奥秘--密--密 不断--一
反义词: 黑暗--光明 虚弱--强壮 近--远
安全--危险 超过-密--松散
四字词语:横七竖八 唤雨 腾云
ABB式词语:暖洋洋 静悄悄 黑压压淋淋
重点句🌟🌟
方法不在20世纪100年的时间里人类利用代科学技术获得了那
么多迹般、出乎现和明。这些发现和明,使人类
生活大大观,程度超过人类百万和。(作者
采用列数字、作比较的方法,说明了现代科学技术对人类生活的
巨大影响。)
精彩句: 后来,科学家经过复研究终于蝙蝠
密。(既交代了科学家研究的过程和结果,也揭示了一个道理:对于自然界
的奇异现象,人类不仅要善于观察,还要善于发现问题并努力解决问题。
日积🌟🌟🌟问则裕, -《尚
博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。--《礼记》
智能之士,不学不成,不问不知。 --王充
人非生而知之者,孰能无惑? --韩愈
重点回顾🌟🌟🌟
1.《一个豆荚里的五粒豆》五粒豆的去向常以填空的形式考查。
2.《夜间飞行的秘密》一文雷达的工作原理为重点内容,第4~8自然段常以
课内阅读形式考查。
3.《呼风唤雨的世纪》展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨
大变化和灿烂前景,第3、4自然段常以课内阅读的形式考查。
4.《蝴蝶的家》一文作者的心情和修辞手法是考查重点。
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