四年级语文上册《课文仿写句子》

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四年级语文上册
课文仿写句子》给孩子期末复习
第一单元
1、只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。
运用比喻的手法,把水浪比作水墙,形象地突出水浪翻得很
高的情景。
仿写:(1)小河缓缓流动,形如一条银蛇在山谷中蜿蜒前行。
(2)月光从夜空中洒落,地面披上了一层轻纱。
2、浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡
地飞奔而来。
比喻,把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马,写出了钱塘
江大潮到来时奔腾的形态特点。
仿写:远看长城,犹如一条巨龙盘旋在天地之间,斗志昂扬
地蜿蜒而来。
3、那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
夸张,把潮来时的声响说成“山崩地裂”,形象地写出大潮
到来时的巨大声音。
仿写:
(1)太阳如同一个大火球,好像大地都要被蒸干了。
(2)教室里安静极了,好像练针掉在地上的声音都能听见。
4、细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。
“流”字赋予了本无感情的事物以甜美、欢快的情绪。读了
这句话,我们仿佛看到溪边静静地绽放着美丽的野花,生长
着青青的野草。月光照着小溪、花草,给它们镀上了银光。
溪水流动着,月光也随着流动。
仿写:潺潺的小河,流着绿草和鲜花的香味,流着阳光。
5、每个小水塘,都抱着一个月亮。
拟人,天上的月亮倒映在小水塘中,水中就有无数个月亮的
倒影,从一个抱字,感受到亲切、可爱的味道,表达作者对家
乡的热爱和赞美之情。
仿写:星星在天空中眨巴着眼睛。
6、我们到溪边去吧,去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看
看我采野花的地
比,个“看看”写出了小水塘的美丽和可爱,可以体会
到“我”对小水塘的爱之情。
仿写:我们到北京去吧,去看看蜿蜒的长城,去看看雄伟
故宫,去看看广阔的天安门广场
8汩汩,很满意地响着。
拟人句,稻田就要丰收了,而这正是沟水的功劳。用“
”写水的感受,实际写人的感受。
仿写:溪水潺潺,惬意地流在小河里。
单元
1、道我们远就在这儿坐下吗?
反问,这句话的意思是我们远在这儿坐下去。表达了
豌豆不愿意永远在豆荚坐下去。
仿写:道我说得吗?
2、青把它起来,它在那儿真可以说成了一个囚犯
比喻句。裂缝非常狭小,而,这粒豌豆没有多
栖身之地,囚禁在这里,成了囚犯
仿写:边的火,江灯标接连地亮起来;连同它们在
水面映出的色光使长江像眨着眼睛,沉沉欲睡
3、在漆黑的夜里,飞机是怎么做到安飞行的呢?原
们从蝙蝠身上得到了启示
设问修辞手法的运用,起了读者的注意思考
仿写:是谁,这么早就把那亲爱的心醉的乡音
我的耳畔?是谁,这么早就用吱吱哇哇悦耳动听的音
来了玫瑰色的黎明?是一个青年人。
4蝙蝠就像苍蝇似的到处乱撞子上的铃铛响个
不停
比喻,把蝙蝠比作苍蝇
仿写:
熊猫就像喝醉了的人的,懒懒在地上太阳。
5浪一样向进,障碍物就反射回来,
蝙蝠耳朵里,蝙蝠立刻改变飞行的方向
比喻句,这句话把比作浪。
仿写:是怎样形成的人们出的声音就像浪一
声音障碍物的时,就会反射回来的声音再次被我们
听见,这就是回声。
6是谁呼风唤雨呢?当然是靠什么呼风唤雨呢?
是现代科学技术
连续用两个设问句,地说明正是类利现代科学技
才使神话中的“呼风唤雨变为现实
仿写:谁是我们的第一任老师?当然是父母
7、天样低沉云是样黑吼叫着,
密集喧嚷着。
拟人,形象地说风雨交加的热闹场面,人听着心惊
看着害怕!
仿写:油蛉在这儿低唱蟋蟀们在这里弹琴
9里的花朵是它们的家吗?儿自己已经
不停了,它们藏身呢?
假设否定反问
仿写:叶下呢?了,它们藏身呢?
南瓜下呢?雨南瓜来,蝴蝶准冲走了吧
单元
1、写《
入西山的红日,把个江面嫣红尽管是不舍终究
还是沉沦弯钩似月,头,点点露珠,也如
耀眼光
2、上长的地枝状六七根,这
蜗牛触角
比喻,以蜗牛触角比喻细的形,写得非常,可见
作者观察十分仔细、
仿写:深蓝色的夜空中,天的星斗,看起来像一
丽的子。
3、如果你仔细看那细小的图画龙的子。
比喻,“龙的子”是非常的,把比作
龙的子”,突出了虎脚的特点。
仿写:天来了,金黄色的山野就美丽的图画
4是没着墙,天就了,痕迹
有了。着墙的,细和小圆片逐渐色。
这句话运用对比的手法,写出了着墙的着墙的
仿写:寒冷天来了,色的来了把酒言欢的
声,边有两个人就快要冻死了。
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