小学四年级语文上册给予是快乐的教案

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小学四年级语文上册给予是快乐的教案
教材分析：
这是一篇略读课文。课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困
的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深
“ ”体会到 给予是快乐的 。
课文篇幅短小，结构紧凑，故事性强。文中小男孩面对新车的种种表现和保
罗由此产生的心理变化交替叙述，故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学
生的阅读兴趣。
“选编这篇课文的意图，是引导学生凭借课文的具体语言材料，获得 给予是快
”乐的 的真切感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。教学本文的重难点
是从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3 “ ”、体会 给予是快乐的 这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
教学重点：
理解课文内容，能从人物的语言和行动中体会他们的心理，并借助语言材料，
“ ”在反复的诵读中体会到 给予是快乐的 的真切感受。
教学难点：
“ ”领悟 给予是快乐的 内涵，懂得从小树立助人为乐，无私奉献的人生态度，
培养高尚情操。
教学准备：
“ ”多媒体视频 生活中与 给予 相关的故事。
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入
1 “ ”、板书： 给予
2、请生读给予。
3、请生解给予。（使别人得到）
（设计意图：给学生明确授课的主题，并提升学生兴趣。）
二、初读课文
1 生默读，课文讲了一件什么事情？课文中的人物都是谁？
2 再默读，课文中的人物你最喜欢谁？在课文中找出相应的语句。
（设计意图：概括全文大意，基本明白课文主要内容。同学培养学生默读习
惯。）
三、学习课文
预想喜欢的句子 1 “ ”：男孩却说： 我希望自己也能当这样的哥哥。
（也有同学喜欢这一句吗？）
1、男孩为什么会这样说呢？
（是因为他看见了保罗漂亮的新车）
2、他看见保罗的新车有种什么感觉？羡慕
3、你从哪里看出来的？
“ ” “ ”动作： 走来走去 轻轻地摸
“ ” “ ”“ ”神情： 满脸羡慕 睁大眼睛 惊叹
语言：
我们一起再来读一读。
4 “ ”、理解 羡慕
保罗以为男孩羡慕他什么？
实际上男孩羡慕保罗什么？
“ ”所以男孩认为 保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。 （也获取一辆这样
的新车）
而实际上是男孩希望自己有这样一辆新车给予弟弟。
“ ”男孩却说： 我希望自己也能当这样的哥哥。
（板书：获取给予）
5、看来保罗和男孩的想法截然相反，谁能来评价一下，这个男孩是个怎样
的哥哥？
预想喜欢的句子 1 、先生 你能把车子开到我家门口吗？
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