小学四年级上册语文园地一教案AE3

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第一单元 语文园地一
内容分析
本单元“语文园地”重点是锻炼学生的想象力。分为四大部分：
1.交流平台教学时，首先引导学生回顾课文内容，根据本单元文章中描写的场
面想象画面。然后出示重点词语、重点句子，让学生进行想象，学会让文字在
脑海中形成画面。
2.词句段运用：第一题中首先了解成语的意思，并想象成语所描绘的画面。其
次，找出两组成语的相同点和不同点。第二题中，要引导学生观察加点词语，
发现加点词语的相同点，并选择一件事物，用表示时间的词语进行描述。
3.书写提示：教学时，引导学生注意字的布局、字距等，让学生把字写规范、
写美观。
4.日积月累：教学时，引导学生正确朗读诗歌，在朗读的基础上理解诗歌的意
思，并在反复朗读的基础上能够当堂背诵。是以对对子的形式识字，对子的内
容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实
际，采用多种方法识字。
课时目标
知识与能力
1.学习边读边想象,让课文中的情景在脑海中再现，把文字变成脑海中的具
体形象。
2.读“人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄”和“低声细语、窃窃
私语、鸦雀无声、悄无声息”等场面描写的词语，了解词语的意思，并
想象词语所描绘的画面，找出每组成语的规律。
3.学习用表示时间的词语写一件事物。
4.能规范书写一段文字，养成提笔就练字的习惯。
5.朗读《鹿柴》这首诗，了解诗的意思，并背诵。
过程与方法
朗读句段，能边读边想象。
情感态度价值观
学生在词句中想象词语所描绘的画面，感受意境美。
教学重难点
教学重点
1.了解、积累成语，能发现两组词语的规律。
2.学会用表示时间的词语描述事物。
3.积累古诗《鹿柴》，了解诗的意思。
教学难点
学习边读边想象,让课文中的情景在脑海中再现，把文字变成脑海中的具体
形象。
教学准备
1.预习提纲
（1）再次朗读本单元的课文，并根据文字在脑海中想象画面。
（2）借助工具书或上网查阅等方式了解“词句段运用”中的成语的意思，
并根据成语的意思想象画面。
（3）尝试用“词句段运用”第二题中加点的词语造句。
（4）借助互联网了解王维的生平及作品，了解《鹿柴》这首诗的意思。
2.多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.读课文，在脑海中想象文中所描绘的画面。
2.积累成语，了解成语的意思，并想象成语所描述的画面。
3.学会用表示时间的词语描述事物。
教学过程
一、激趣导入
谈话入题：同学们，请认真听下面的录音。（播放潮水的录音）听了这段
录音，你们想到了什么？
预设：这是一段潮水涨潮的录音。听这个声音，我可以想象到江水奔腾向
前的劲头，可以想象到观看潮水的人们内心抑制不住的兴奋，可以想象到当时
景象的壮观与宏伟。
【设计意图】可以通过文字描述展开想象，也可以通过声音展开想象。播
放录音，可以通过让学生描述听录音后想象到的内容，锻炼学生的想象力和表
达能力。
二、激发想象
1.交流平台。
（1）导入：这段录音能引起我们的联想，唤醒我们的想象。同样，很多优
美的句子也能引起我们的联想，唤醒我们的想象。请同学们读一读下面几个优
美的句子，看看你能联想出什么样的画面。
课件出示：
1.犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
2.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
3.船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
4.我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿
佛听见它们在小声说话。
（2）读一读，在脑海中想象画面，并把想象的画面用语言描述出来。
（3）学生读句子，并交流发言。老师及时进行评价。
预设：读《观潮》时，我们通过读潮来时的文字进行想象，仿佛看到了大
潮浩浩荡荡奔腾而来的场面，体会到了大潮雄伟壮观的样子。
师总结：其实这都是阅读课文的技巧，我们可以根据课文内容想象画面，
想象描绘的声音，想象曾经闻过的味道。只有掌握了这些阅读技巧，才能更好
的帮助我们理解课文内容。
2.词句段运用。
（1）我们来看看“词句段运用”的第一题中的这些成语。
课件出示：
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
①在预习时，我们了解了每个成语的意思，请同学们把预习成果展示出
来。（学生交流成语的意思）
②第一行和第二行中的成语各有什么特点？各描绘了怎样的场景？
生：第一行的成语都可形容声音很大，适合描写宏大的场面；第二行的成
语都可以形容声音较小，适合描写安静的场合。
③第一行和第二行的成语之间有什么关联？
生：这两组成语互为反义词。
（2）了解了这些成语，我们再来看看下面的一组词语。
课件出示：
风 烟花 雷雨 小狗 霎时
顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫
①认真观察加点词语，找出这些词语的相同点。（学生交流讨论，说说自
己的发现）
生：这些词语都表示时间很短。
②选一个事物，用上一两个加点的词语描述它。（教师及时作出评价）
预设一：忽然，美丽的烟花在空中绽放，它是那么绚烂夺目。一阵风吹
过，烟花猛然发生了变化，顿时，天空中更美了。
预设二：雷雨过后，小狗欢快地跑到水洼里打滚，一会儿工夫，原本干净
的小狗就变得脏兮兮的了。
【设计意图】文字和声音都能激发人的想象，通过想象使抽象的东西变得
更加生动形象，使理解更加深刻。这个环节能引导学生发挥想象，加深理解。
三、课堂小结
这节课的句子、词语的练习，丰富了我们的想象，锻炼了我们的想象力。
在今后的学习中，我们也要充分发挥想象，让文字、声音通过想象变成形象的
东西。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1.指导书写，引导学生把字写美观。
2.了解古诗，积累古诗。
教学过程
一、书写提示
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